| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| §1 问题的提出 | 第10-18页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·思维风格 | 第11页 |
| ·学科偏好 | 第11-12页 |
| ·相关研究及其启示 | 第12-15页 |
| ·国内关于思维风格的研究综述 | 第12-13页 |
| ·国外关于思维风格的研究综述 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15-18页 |
| ·实践意义 | 第16页 |
| ·理论意义 | 第16-18页 |
| §2 理论基础 | 第18-25页 |
| ·思维风格理论 | 第18-20页 |
| ·思维风格与创造力 | 第20-21页 |
| ·思维风格与教育教学 | 第21-25页 |
| §3 研究方法 | 第25-32页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究过程 | 第26-32页 |
| §4 研究结果 | 第32-78页 |
| ·上海市中学生的思维风格 | 第32-54页 |
| ·上海市中学生的思维风格总体特点 | 第32-35页 |
| ·上海市中学生思维风格特点的年级差异 | 第35-43页 |
| ·上海市中学生思维风格特点的性别差异 | 第43-46页 |
| ·上海市中学生思维风格特点的成绩水平差异 | 第46-54页 |
| ·偏好理科学生的思维风格 | 第54-62页 |
| ·偏好理科学生思维风格的总体特点 | 第54-56页 |
| ·偏好科学学科学生的思维风格特点 | 第56-59页 |
| ·偏好物理学科学生的思维风格特点 | 第59-62页 |
| ·偏好物理学科学生思维风格发展及其影响因素 | 第62-78页 |
| ·偏好物理学科学生思维风格的年级差异 | 第62-69页 |
| ·偏好物理学科学生思维风格的性别差异 | 第69-72页 |
| ·不同家庭及社会因素影响下的偏好物理学科学生思维风格特点 | 第72-78页 |
| §5 分析与讨论 | 第78-84页 |
| ·思维风格与教育影响 | 第78-80页 |
| ·思维风格与教学 | 第80-82页 |
| ·思维风格与评价 | 第82-84页 |
| §6 研究总结 | 第84-87页 |
| ·研究不足 | 第84-85页 |
| ·研究展望 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第92页 |