| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 图式理论与听力教学的研究现状 | 第13-23页 |
| ·图式理论研究概况 | 第13-16页 |
| ·图式及图式理论的内涵 | 第13-15页 |
| ·图式的类型 | 第15-16页 |
| ·图式理论应用研究现状 | 第16-23页 |
| ·图式理论与英语听力教学的研究 | 第17-20页 |
| ·图式理论与对外汉语听力教学的研究 | 第20-23页 |
| 第2章 韩国学生汉语听力学习现状 | 第23-40页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查问卷的设计 | 第23页 |
| ·调查目的 | 第23-24页 |
| ·调查方法及数据统计方法 | 第24页 |
| ·研究结论 | 第24-40页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第24-25页 |
| ·韩国国内汉语听力教学现状调查的内容及结果 | 第25-28页 |
| ·在华韩国学生汉语听力学习及教学现状调查的内容及结果 | 第28-35页 |
| ·韩国学生在听力理解过程中图式运用情况调查的内容及结果 | 第35-39页 |
| ·韩国学生中级汉语听力学习中存在的主要问题 | 第39-40页 |
| 第3章 基于图式理论的汉语听力认知模型的构建 | 第40-48页 |
| ·理论依据 | 第40-45页 |
| ·听力理解的一般认知过程 | 第40-42页 |
| ·三种信息处理模型 | 第42-44页 |
| ·熟练阅读的认知模型 | 第44-45页 |
| ·基于图式理论的听力认知模型的建立 | 第45-48页 |
| 第4章 基于图式理论的韩国中级汉语听力课教学设计 | 第48-69页 |
| ·学习者分析 | 第48-50页 |
| ·学习者的初始能力分析 | 第48-49页 |
| ·学习者的一般特征分析 | 第49页 |
| ·学习者学习风格的分析 | 第49-50页 |
| ·教学目标分析 | 第50-51页 |
| ·教学内容分析 | 第51页 |
| ·教学模式分析 | 第51-57页 |
| ·基于图式理论的对外汉语听力教学模式的建立 | 第51-52页 |
| ·基于图式理论的对外汉语听力教学模式的操作程序 | 第52-57页 |
| ·基于图式理论的韩国中级汉语听力教学设计案例 | 第57-69页 |
| ·教学对象 | 第57页 |
| ·所用教材 | 第57-58页 |
| ·教学目的及课时安排 | 第58-59页 |
| ·教学过程及相应策略 | 第59-66页 |
| ·教学实施效果及反馈 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 附录一：在华韩国学生汉语听力学习情况调查问卷 | 第70-73页 |
| 附录二：韩国汉语听力教学现状调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录三：韩国学生在听力理解过程中图式运用情况的问卷调查 | 第75-77页 |
| 附录四：学生的前测成绩(期中成绩)和后测成绩(期末成绩) | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 作者发表的学术论文 | 第83-84页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第84页 |
