| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究对象及方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 汉语“把”字句与尼泊尔句式的比较 | 第16-20页 |
| 2.1 把字句的语义类型 | 第16-18页 |
| 2.2 汉语“把”字句的语义类型在尼泊尔语中的表达 | 第18-20页 |
| 第3章 尼泊尔在华留学生学习汉语“把”字句的偏误分析 | 第20-27页 |
| 3.1 问卷调查的流程及结果 | 第20页 |
| 3.2 尼泊尔在华留学生学习“把”字句的偏误分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 错序 | 第22-24页 |
| 3.2.2 漏用 | 第24页 |
| 3.3 尼泊尔在华留学生习得“把”字句的偏误原因 | 第24-27页 |
| 3.3.1 母语负迁移影响 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学生的个体原因 | 第25-27页 |
| 第4章 “把”字句语法教学对策和建议 | 第27-37页 |
| 4.1 多样式教学,减少母语迁移的影响 | 第27-31页 |
| 4.1.1 口语课 | 第27-28页 |
| 4.1.2 综合课 | 第28-30页 |
| 4.1.3 语法课 | 第30-31页 |
| 4.2 个性化教学,避免个体差异 | 第31-33页 |
| 4.2.1 初级阶段 | 第31-32页 |
| 4.2.2 中级阶段 | 第32页 |
| 4.2.3 高级阶段 | 第32-33页 |
| 4.3 “把”字句个案 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录：调查问测 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |