| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.1 学校归属感概述 | 第12-14页 |
| 1.1.1 学校归属感的界定 | 第12页 |
| 1.1.2 学校归属感的测量 | 第12-13页 |
| 1.1.3 学校归属感相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2 主观幸福感概述 | 第14-16页 |
| 1.2.1 主观幸福感的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 主观幸福感的测量 | 第15页 |
| 1.2.3 主观幸福感的影响因素研究 | 第15-16页 |
| 1.3 学校归属感与主观幸福感的相关研究 | 第16-17页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第17-19页 |
| 2.1 问题提出 | 第17页 |
| 2.2 研究意义 | 第17页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第17页 |
| 2.3 研究假设 | 第17-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 调查对象 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.2.1 学校归属感量表 | 第19页 |
| 3.2.2 主观幸福感量表 | 第19-20页 |
| 3.3 数据处理 | 第20-21页 |
| 4 结果与分析 | 第21-25页 |
| 4.1 民汉学生在学校归属感和主观幸福感上的差异分析 | 第21-22页 |
| 4.2 不同类型学校民族学生学校归属感及主观幸福感的差异分析 | 第22页 |
| 4.3 不同类型学校汉族学生学校归属感及主观幸福感的差异分析 | 第22-23页 |
| 4.4 学校归属感与主观幸福感的相关分析 | 第23页 |
| 4.5 不同学校类型的调节效应检验 | 第23-25页 |
| 5 讨论 | 第25-29页 |
| 5.1 学校归属感和主观幸福感民汉差异的比较 | 第25-26页 |
| 5.2 不同类型学校民族学生学校归属感和主观幸福感差异的讨论 | 第26页 |
| 5.3 不同类型学校汉族学生学校归属感和主观幸福感差异的讨论 | 第26-27页 |
| 5.4 不同类型学校学生学校归属感与主观幸福感之间关系的讨论 | 第27-29页 |
| 6 研究结论 | 第29-30页 |
| 7 研究启示 | 第30-31页 |
| 8 不足与展望 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第42-43页 |
