致谢 | 第4-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
第一章 绪论 | 第9-19页 |
1.1 研究背景 | 第9-11页 |
1.2 文献综述 | 第11-17页 |
1.2.1 跨文化交际与跨文化交际能力的定义 | 第11-12页 |
1.2.2 跨文化敏感度的定义及评估方法 | 第12-13页 |
1.2.3 跨文化敏感度的研究现状 | 第13-17页 |
1.2.3.1 英语界 | 第13-15页 |
1.2.3.2 汉语国际教育界 | 第15-17页 |
1.3 研究问题、意义及目的 | 第17-18页 |
1.4 研究方法 | 第18-19页 |
第二章 研究设计与研究过程 | 第19-21页 |
第三章 研究结果与分析 | 第21-41页 |
3.1 跨文化敏感度影响因素调查 | 第21-27页 |
3.1.1 跨文化课相关情况调查 | 第21-23页 |
3.1.2 课后跨文化活动情况调查 | 第23-25页 |
3.1.3 对外汉语教学实践情况调查 | 第25-27页 |
3.2 跨文化敏感度及各维度相关性分析 | 第27-29页 |
3.2.1 跨文化敏感度分析 | 第27-28页 |
3.2.2 跨文化敏感度各维度间的相关关系 | 第28-29页 |
3.3 性别、年级及跨文化相关影响因素与跨文化敏感度 | 第29-41页 |
3.3.1 性别、年级与跨文化敏感度 | 第29-32页 |
3.3.2 跨文化课与跨文化敏感度 | 第32-33页 |
3.3.3 课后跨文化活动与跨文化敏感度 | 第33-35页 |
3.3.4 对外汉语教学实践与跨文化敏感度 | 第35-41页 |
第四章 讨论与建议 | 第41-44页 |
第五章 结语 | 第44-47页 |
5.1 研究结果 | 第44-46页 |
5.2 研究的局限与不足 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-49页 |
附录 | 第49-52页 |