中韩双语家庭双胞胎儿童的双语习得个案研究
| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1. 选题意义 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法及重点 | 第13-15页 |
| 2.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 2.2 研究难点 | 第14-15页 |
| 3. 相关研究概述 | 第15-19页 |
| 3.1 多胞胎语言研究习得 | 第15-16页 |
| 3.2 双语语言习得研究 | 第16-19页 |
| 第二章 双胞胎双语习得观察记录 | 第19-33页 |
| 1. 研究对象及语言环境 | 第19页 |
| 2. 观察记录 | 第19-33页 |
| 2.1 单字习得期 | 第20-24页 |
| 2.2 2～3个字以上习得期 | 第24-28页 |
| 2.3 过渡期词汇习得期 | 第28-33页 |
| 第三章 双胞胎汉韩双语习得的优势、局限与难点 | 第33-46页 |
| 1. 双胞胎汉韩双语习得的优势 | 第33-37页 |
| 1.1 双胞胎互帮互助,双向沟通 | 第33-34页 |
| 1.2 记忆力得以强化 | 第34-36页 |
| 1.3 听力能力得以强化 | 第36-37页 |
| 2. 双胞胎汉韩双语习得劣势 | 第37-39页 |
| 2.1 父母与孩子互动交流时间减少 | 第37-38页 |
| 2.2 双胞胎双语习得进程互相干扰 | 第38-39页 |
| 3. 中韩双语习得难点归纳及分析 | 第39-44页 |
| 3.1 语法方面 | 第39-41页 |
| 3.2 文化方面 | 第41-43页 |
| 3.3 双语综合教学的持续训练 | 第43-44页 |
| 4. 结果分析 | 第44-46页 |
| 第四章 建议与思考 | 第46-52页 |
| 1. 应恪守双语并行的原则 | 第46-47页 |
| 2. 营造相对均衡的双语环境 | 第47-52页 |
| 2.1 双语均衡 | 第47-49页 |
| 2.2 双子均衡 | 第49-50页 |
| 2.3 中韩均衡 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-62页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第62页 |
