| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 1 选题缘由 | 第9页 |
| 2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 3 研究现状 | 第10-15页 |
| 4 研究理论与方法 | 第15页 |
| 5 语料来源 | 第15-16页 |
| 第一章 “快/慢”语义的历时演变 | 第16-31页 |
| 1.1 “快”的语义演变 | 第16-24页 |
| 1.2 “慢”的语义演变 | 第24-29页 |
| 1.3 “快/慢”语义历时演变的不对称分析 | 第29-31页 |
| 第二章 “快/慢”的对称与不对称分析 | 第31-46页 |
| 2.1 “快/慢”在词法层面的不对称分析 | 第31-41页 |
| 2.1.1 “快/慢”义项的不对称 | 第31-33页 |
| 2.1.2 “快/慢”构词方面的不对称 | 第33-38页 |
| 2.1.3 “快/慢”构词其他方面的不对称 | 第38-41页 |
| 2.2 “快/慢”在句法层面的不对称分析 | 第41-43页 |
| 2.2.1 “快/慢”充当句法成分的对称性 | 第41-42页 |
| 2.2.2 “快/慢”充当句法成分的不对称性 | 第42-43页 |
| 2.3 “快/慢”不对称现象的原因分析 | 第43-46页 |
| 2.3.1 语言内部原因 | 第43-44页 |
| 2.3.2 语言外部原因 | 第44-46页 |
| 第三章 “快/慢”在对外汉语教材中的编排情况及相关编写建议与教学策略 | 第46-54页 |
| 3.1 “快/慢”在对外汉语教材中的编排情况及分析 | 第46-49页 |
| 3.1.1 “快/慢”在《博雅汉语》中的编排情况及分析 | 第46-48页 |
| 3.1.2 “快/慢”在《汉语教程》中的编排情况及分析 | 第48-49页 |
| 3.2 对外汉语教材中反义词的编写建议 | 第49-51页 |
| 3.2.1 重视吸收本体研究成果,同时兼顾学习者交际需求 | 第49-50页 |
| 3.2.2 重视反义词练习题设计的多样性和交际性 | 第50-51页 |
| 3.3 以“快/慢”为例的反义词教学策略 | 第51-52页 |
| 3.4 基于标记理论的反义词教学设想 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 1 本文的主要结论 | 第54-55页 |
| 2 本文的不足之处 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
