| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.国内研究概况 | 第9-11页 |
| 2.国外研究概况 | 第11页 |
| （四）研究的理论依据 | 第11-12页 |
| 1.社会文化理论 | 第12页 |
| 2.心理学理论 | 第12页 |
| （五）研究方法 | 第12-14页 |
| 1.对比分析法 | 第12-13页 |
| 2.归纳法 | 第13-14页 |
| 一、对外汉语教学中的交际性课堂活动 | 第14-17页 |
| （一）课堂活动的界定 | 第14页 |
| （二）课堂活动的分类 | 第14页 |
| （三）交际性课堂活动的特点 | 第14-17页 |
| 1.目的实用性 | 第15页 |
| 2.交际真实性 | 第15页 |
| 3.互动娱乐性 | 第15-17页 |
| 二、交际性课堂活动对初级口语课的重要性 | 第17-20页 |
| （一）有利于改善传统口语教学模式 | 第17页 |
| （二）有利于提高学生主动性和开口率 | 第17-18页 |
| （三）有利于置身实际，提高交际能力 | 第18-19页 |
| （四）有利于帮助学生巩固所学知识 | 第19-20页 |
| 三、初级口语交际性课堂活动设计 | 第20-24页 |
| （一）交际性课堂活动的主要形式 | 第20-22页 |
| 1.游戏型活动 | 第20-21页 |
| 2.角色扮演型活动 | 第21页 |
| 3.拼图型活动 | 第21-22页 |
| （二）交际性课堂活动设计原则 | 第22-24页 |
| 1.学生为主体原则 | 第22页 |
| 2.提高交际和运用能力原则 | 第22-23页 |
| 3.趣味性原则 | 第23-24页 |
| 四、初级口语课《你会包饺子吗？》交际性课堂活动设计 | 第24-31页 |
| （一）教学分析 | 第24-25页 |
| 1.教材说明 | 第24页 |
| 2.教学对象 | 第24页 |
| 3.教学目标 | 第24-25页 |
| 4.教学内容 | 第25页 |
| 5.教学方法 | 第25页 |
| （二）《你会包饺子吗？》交际性课堂活动设计 | 第25-29页 |
| 1.词汇教学环节中的活动设计 | 第25-26页 |
| 2.语法教学环节中的活动设计 | 第26-27页 |
| 3.语篇教学环节中的活动设计 | 第27-29页 |
| （三）交际性课堂活动设计反思 | 第29-31页 |
| 1.活动设计的优点 | 第29页 |
| 2.活动设计中存在的问题及解决建议 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文 | 第35-36页 |