| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-11页 |
| (四) 语言学习策略的核心概念 | 第11-12页 |
| 一、研究设计 | 第12-15页 |
| (一) 研究的问题 | 第12-13页 |
| (二) 问卷调查对象 | 第13-14页 |
| 1. 调查对象的性别比例 | 第13页 |
| 2. 调查对象的年龄层次 | 第13-14页 |
| 3. 调查对象的汉语学习年限 | 第14页 |
| (三) 研究的方法 | 第14-15页 |
| (四) 问卷的发放与回收 | 第15页 |
| 二、调查结果与分析 | 第15-36页 |
| (一) 信度分析 | 第16页 |
| (二) 孟加拉国学生汉语学习策略使用的整体情况 | 第16-22页 |
| (三) 个体差异因素对孟加拉国学生汉语学习策略使用的影响 | 第22-36页 |
| 1. 学习动机与学习策略 | 第22-26页 |
| 1.1 学习动机与学习策略运用的关系 | 第23页 |
| 1.2 孟加拉国学生汉语学习动机情况 | 第23-24页 |
| 1.3 孟加拉国学生汉语学习动机与学习策略的关系 | 第24-26页 |
| 2. 性别对学习策略使用的影响 | 第26-27页 |
| 3. 年龄对学习策略使用的影响 | 第27-32页 |
| 4. 汉语学习年限对学习策略使用的影响 | 第32-36页 |
| 三、研究结论与建议 | 第36-39页 |
| (一) 研究的结论 | 第36页 |
| (二) 针对孟加拉国学生汉语学习策略的培养建议 | 第36-39页 |
| 四、研究不足与展望 | 第39-41页 |
| (一) 本研究的不足 | 第39页 |
| (二) 后续研究的展望 | 第39-41页 |
| 调查问卷 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |