高级班汉语视听说课交互式教学设计
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 0.1 选题背景 | 第9页 |
| 0.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 0.3 研究内容 | 第10页 |
| 0.4 研究方法 | 第10页 |
| 0.5 研究综述 | 第10-12页 |
| 1 视听说课概述 | 第12-16页 |
| 1.1 视听说课型简介 | 第12页 |
| 1.2 视听说课的性质和特点 | 第12-13页 |
| 1.3 视听说课的教学目的 | 第13页 |
| 1.4 高级班视听说课现状分析 | 第13-16页 |
| 1.4.1 教学对象 | 第13-14页 |
| 1.4.2 课时安排 | 第14页 |
| 1.4.3 教材来源 | 第14-15页 |
| 1.4.4 存在问题 | 第15-16页 |
| 2 交互式教学模式应用于高级班视听说课的优势 | 第16-23页 |
| 2.1 交互式教学模式概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 交互式教学模式定义 | 第16-17页 |
| 2.2 交互式理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 基于心理学的建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.2 基于哲学的主体问性理论 | 第17-18页 |
| 2.3 交互式教学模式应用于高级班视听说课的优势 | 第18-23页 |
| 2.3.1 交互式教学模式实施要素与视听说课 | 第18-19页 |
| 2.3.2 交互式教学模式实施程序与视听说课 | 第19-20页 |
| 2.3.3 交互式教学模式教学特点与视听说课 | 第20-21页 |
| 2.3.4 交互式教学模式教学原则与视听说课 | 第21-23页 |
| 3 高级班视听说交互式教学设计要素分析 | 第23-26页 |
| 3.1 教与学的主体分析 | 第23-24页 |
| 3.1.1 教师因素分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 学生因素分析 | 第24页 |
| 3.2 教学条件分析 | 第24-26页 |
| 3.2.1 课型设置与教学内容 | 第24-25页 |
| 3.2.2 教学环境的影响 | 第25-26页 |
| 4 高级班汉语视听说交互式教学设计 | 第26-36页 |
| 4.1 高级班汉语视听说教学要素介绍 | 第26-27页 |
| 4.2 教学方案总体设计 | 第27-28页 |
| 4.3 教学实施过程 | 第28-34页 |
| 4.3.1 第1-2课时教学实施 | 第28-33页 |
| 4.3.2 第3-4课时教学过程 | 第33-34页 |
| 4.4 教学评价与反馈 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
