| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstarct | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| （一）选题目的 | 第6页 |
| （二）选题意义 | 第6-7页 |
| （三）研究方法 | 第7页 |
| （四）理论依据 | 第7-9页 |
| 一、可能补语偏误研究综述 | 第9-17页 |
| （一）可能补语泛国别化研究综述 | 第9-10页 |
| （二）可能补语国别化研究综述 | 第10-12页 |
| （三）小结 | 第12-13页 |
| （四）可能补语知识点在几种教材中的分布说明及对比分析 | 第13-17页 |
| 二、中亚及俄罗斯留学生可能补语偏误类型分析及原因探究 | 第17-32页 |
| （一）中亚及俄罗斯留学生可能补语偏误语料 | 第17-19页 |
| （二）中亚及俄罗斯留学生可能补语偏误例句类型 | 第19-24页 |
| 1.回避使用可能补语 | 第19-20页 |
| 2.可能补语基本结构的偏误 | 第20-21页 |
| 3.可能补语与结果补语误用 | 第21-22页 |
| 4.能愿动词与可能补语误用 | 第22-24页 |
| （三） 中亚及俄罗斯留学生可能补语偏误内外因探究 | 第24-32页 |
| 1. 中亚及俄罗斯留学生可能补语偏误内因探究 | 第24-30页 |
| （1）可能补语的基本语法结构 | 第24-26页 |
| （2）可能补语与能愿动词“能/不能”的区别及俄语负迁移影响 | 第26-29页 |
| （3）区分动宾结构与动补结构 | 第29-30页 |
| 2.中亚及俄罗斯留学生可能补语偏误外因探究 | 第30-32页 |
| （1）目的语知识的认知难度影响学生的习得 | 第30页 |
| （2）教学因素 | 第30-31页 |
| （3）学生的个人因素及学习策略的影响 | 第31-32页 |
| 三、中亚及俄罗斯留学生可能补语教学对策及思路 | 第32-41页 |
| （一）对教材的教学顺序进行调整 | 第32-35页 |
| 1.初级阶段 | 第32-33页 |
| 2.中级阶段 | 第33-34页 |
| 3.高级阶段 | 第34-35页 |
| （二）教学方面 | 第35-37页 |
| 1.遵循科学的教学顺序 | 第35页 |
| 2.将语境理论融入教学 | 第35-36页 |
| 3.教师鼓励引导学生使用可能补语 | 第36页 |
| 4.实施词汇化教学 | 第36-37页 |
| 5. 加强可能补语语义、语用的教学 | 第37页 |
| 6.加强汉语各语言点之间的讲解 | 第37页 |
| （三）教学思路 | 第37-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
