斯里兰卡汉语学习动机调查及教学策略建议
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究来源 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·汉语作为第二语言的学习动机研究现状 | 第15-18页 |
| ·理论依据 | 第18-21页 |
| ·行为主义强化论 | 第18页 |
| ·人本主义“需要层次论” | 第18-19页 |
| ·认知动机理论 | 第19-21页 |
| 第二章 调查对象及问卷设计 | 第21-23页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·问卷设计 | 第21-23页 |
| 第三章 斯里兰卡汉语学习者学习动机的问卷分析 | 第23-38页 |
| ·调查者基本情况分析 | 第23页 |
| ·数据分析方法 | 第23页 |
| ·斯里兰卡地区汉语学习者的学习动机特点分析 | 第23-32页 |
| ·动机类型的因子分析 | 第23-25页 |
| ·学习动机类型的总体情况分析 | 第25-27页 |
| ·性别与学习动机的关系 | 第27-28页 |
| ·年龄与学习动机的关系 | 第28-30页 |
| ·汉语水平与动机强度、学习重要性、学习可能性分析 | 第30-32页 |
| ·影响学习动机的因素分析 | 第32-36页 |
| ·外部因素 | 第32-35页 |
| ·内部因素 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-38页 |
| 第四章 激发斯里兰卡学生汉语学习动机的建议 | 第38-48页 |
| ·教师方面 | 第38-43页 |
| ·教学观念层面 | 第38-40页 |
| ·语言要素及文化层面 | 第40-43页 |
| ·学校方面 | 第43-48页 |
| ·硬件设施的改善 | 第43页 |
| ·教材的本土化 | 第43-45页 |
| ·文化活动的组织与推广 | 第45-46页 |
| ·课程设置 | 第46页 |
| ·考试机制 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A | 第51-58页 |
| 致谢 | 第5页 |
