订正遍数对小学生知识获得效果的影响--以英语词汇记忆和数学问题解决为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| ·知识类型 | 第10-13页 |
| ·陈述性知识学习与保持策略 | 第11-12页 |
| ·程序性知识学习与保持策略 | 第12-13页 |
| ·错误 | 第13-19页 |
| ·错误的概念 | 第13-14页 |
| ·错误类型 | 第14-16页 |
| ·错误的原因 | 第16-18页 |
| ·错误的价值 | 第18页 |
| ·对待错误的态度 | 第18-19页 |
| ·订正 | 第19-23页 |
| ·订正的概念 | 第19页 |
| ·订正的相关研究 | 第19-20页 |
| ·订正的方法 | 第20-23页 |
| 2 问题提出及研究设计 | 第23-25页 |
| ·问题提出 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-25页 |
| 3 订正遍数对英语词汇订正效果的影响研究 | 第25-32页 |
| ·引言 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究设计 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·研究程序 | 第27页 |
| ·数据处理 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-30页 |
| ·题本分析 | 第27-28页 |
| ·订正效果的描述性统计 | 第28页 |
| ·四种订正遍数订正效果比较 | 第28页 |
| ·学习成绩和订正遍数对订正效果影响的方差分析 | 第28-29页 |
| ·词汇订正效果的调查结果 | 第29-30页 |
| ·讨论 | 第30-32页 |
| 4 订正遍数对数学问题解决的影响研究 | 第32-38页 |
| ·引言 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究设计 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·研究程序 | 第34页 |
| ·数据处理 | 第34页 |
| ·结果与分析 | 第34-36页 |
| ·题本分析 | 第34页 |
| ·订正效果的描述性统计 | 第34页 |
| ·三种订正遍数订正效果比较 | 第34-35页 |
| ·学习成绩和订正遍数对订正效果影响的方差分析 | 第35页 |
| ·应用题订正效果的调查结果 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-38页 |
| 5 总体讨论与结论 | 第38-42页 |
| ·总体讨论 | 第38-39页 |
| ·订正遍数影响订正效果 | 第38页 |
| ·学习成绩对订正效果有调节作用 | 第38-39页 |
| ·学生对订正效果的看法 | 第39页 |
| ·研究结论 | 第39页 |
| ·教育启示 | 第39-40页 |
| ·研究不足和展望 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
