| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、前言 | 第8-12页 |
| (一) 教学设计的理论基础 | 第8-9页 |
| 1、语言教学设计的意义 | 第8页 |
| 2、汉语作为第二语言的教学设计的特点和要求 | 第8-9页 |
| 3、泰国教育部基础教育司中文教学大纲的相关要求 | 第9页 |
| (二) 汉语课程中文化导入 | 第9-11页 |
| 1、汉语课堂教学的文化导入的界定 | 第9-10页 |
| 2、文化导入在海外汉语教学中的意义 | 第10-11页 |
| (三) 实践意图 | 第11页 |
| (四) 课堂教学的预期目标 | 第11-12页 |
| 二、教学设计的背景分析 | 第12-20页 |
| (一) 泰国甘烹碧府Watcharawittaya School汉语教学发展现状 | 第12页 |
| (二) 学习者特征分析 | 第12-15页 |
| 1、学习者的基本情况 | 第12-13页 |
| 2、学习者的一般心理机制 | 第13-15页 |
| (三) 教材背景分析 | 第15-18页 |
| 1、《跟我学汉语》学生用书(泰语版)内容纲要 | 第15-17页 |
| 2、《体验汉语》高中版第二册内容纲要 | 第17-18页 |
| (四) 重难点分析 | 第18-20页 |
| 1、汉语教学设计中的文化导入的重点 | 第18-19页 |
| 2、汉语教学设计中的文化导入的难点 | 第19-20页 |
| 三、教学设计的具体方案 | 第20-25页 |
| (一) 方案一 | 第20-22页 |
| (二) 方案二 | 第22-25页 |
| 四、实践结果 | 第25-30页 |
| (一) 教学反馈 | 第25-26页 |
| 1、课堂参与情况 | 第25-26页 |
| 2、小组展示的比赛结果 | 第26页 |
| (二) 教师的自我评估与理论反思 | 第26-30页 |
| 1、学习者动机激发效果 | 第26-27页 |
| 2、中学生汉语课堂教学中文化导入的引导过程问题 | 第27-28页 |
| 3、向学生进行问卷调查的形式进行汉语教学评估 | 第28-30页 |
| 五、总结 | 第30-31页 |
| 附录 | 第31-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |