| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究思路与研究目标 | 第8-9页 |
| ·测试对象与语料来源 | 第9-10页 |
| 2 现代汉语程度副词研究综述 | 第10-13页 |
| ·本体研究中的程度副词研究 | 第10-12页 |
| ·对外汉语教学中的程度副词研究 | 第12-13页 |
| 3 越南学生汉语程度副词的偏误分析 | 第13-31页 |
| ·偏误分析理论 | 第13-14页 |
| ·习作语料中的程度副词偏误分析 | 第14-30页 |
| ·遗漏偏误 | 第17-19页 |
| ·误加偏误 | 第19-22页 |
| ·误代偏误 | 第22-25页 |
| ·错序偏误 | 第25-26页 |
| ·杂糅偏误 | 第26-30页 |
| ·小结 | 第30-31页 |
| 4 越南学生汉语程度副词的习得顺序及其成因 | 第31-46页 |
| ·越南学生汉语程度副词的习得顺序 | 第31-43页 |
| ·习作语料中越南学生汉语程度副词的习得顺序 | 第31-32页 |
| ·语法测试中越南学生汉语程度副词的习得顺序 | 第32-41页 |
| ·习作语料习得顺序与语法测试习得顺序的综合比较 | 第41-43页 |
| ·越南学生汉语程度副词习得顺序的成因 | 第43-46页 |
| ·越南学生汉语程度副词习得顺序的主观因素 | 第43-44页 |
| ·越南学生汉语程度副词习得顺序的客观因素 | 第44-46页 |
| 5 越南学生习得汉语程度副词的“难度等级”考察 | 第46-63页 |
| ·汉语程度副词难度等级的确定 | 第46-59页 |
| ·难度等级确定的理论依据 | 第46-48页 |
| ·各程度副词在难度等级中的归属 | 第48-59页 |
| ·汉语程度副词的难度等级与偏误的关系 | 第59-61页 |
| ·汉语程度副词的难度等级与习得顺序的关系 | 第61-63页 |
| 6 对外汉语教学各大纲及教材中程度副词编排情况考察 | 第63-74页 |
| ·对外汉语教学各大纲中程度副词编排情况考察 | 第63-65页 |
| ·《语法大纲》中程度副词的设置 | 第63-64页 |
| ·《考试大纲》中程度副词的设置 | 第64页 |
| ·《教学大纲》中程度副词的设置 | 第64-65页 |
| ·对外汉语教材中程度副词编排情况考察 | 第65-74页 |
| ·对外汉语教材中涉及到的程度副词 | 第66-67页 |
| ·越南留学生所用教材中程度副词的设置问题 | 第67-71页 |
| ·越南留学生所用教材中程度副词出现顺序与难度等级关系的考察 | 第71-74页 |
| 7 越南学生汉语程度副词习得研究的启示 | 第74-77页 |
| ·对教材编写的启示 | 第74-75页 |
| ·对教学和相关研究的启示 | 第75-77页 |
| 8 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第98页 |