| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-13页 |
| 1.2.1 双宾语句的本体研究 | 第8-11页 |
| 1.2.2 对外汉语教学中的双宾语句的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.3 小结 | 第13页 |
| 1.3 理论基础 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献综述法 | 第13页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.4.3 偏误分析法 | 第14页 |
| 1.5 语料来源 | 第14-15页 |
| 第二章 双宾语句的定义、分类以及大纲、教材的设置情况 | 第15-24页 |
| 2.1 双宾语句的定义和分类 | 第15-18页 |
| 2.1.1 双宾语句的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 双宾语句的分类 | 第15-18页 |
| 2.2 双宾语句在大纲和教材中的设置情况 | 第18-22页 |
| 2.2.1 双宾语句在大纲中的设置情况 | 第18-20页 |
| 2.2.2 双宾语句在部分教材中的设置情况 | 第20-22页 |
| 2.3 小结 | 第22-24页 |
| 第三章 留学生习得双宾语句的偏误分析 | 第24-46页 |
| 3.1 偏误语料的收集 | 第24-30页 |
| 3.1.1 北京语言大学HSK动态作文语料库中的语料 | 第24页 |
| 3.1.2 问卷调查的设计说明 | 第24-30页 |
| 3.2 “给予类”双宾语句的偏误分析 | 第30-36页 |
| 3.2.1 “给予类”双宾语句的偏误统计和分类 | 第30-35页 |
| 3.2.2 “给予类”双宾语句偏误的原因分析 | 第35-36页 |
| 3.3 “取得类”双宾语句的偏误分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 “取得类”双宾语句的偏误统计和分类 | 第36-38页 |
| 3.3.2 “取得类”双宾语句偏误的原因分析 | 第38-39页 |
| 3.4 “予取类”双宾语句的偏误分析 | 第39-41页 |
| 3.4.1 “予取类”双宾语句的偏误统计和分类 | 第39-41页 |
| 3.4.2 “予取类”双宾语句的偏误原因分析 | 第41页 |
| 3.5 “表称类”双宾语句的偏误分析 | 第41-43页 |
| 3.5.1 “表称类”双宾语句的偏误统计和分类 | 第41-43页 |
| 3.5.2 “表称类”双宾语句的偏误原因分析 | 第43页 |
| 3.6 各类双宾语句的偏误对比分析 | 第43-45页 |
| 3.6.1 各类双宾语句的偏误类型和数量的对比 | 第43-44页 |
| 3.6.2 各类双宾语句的偏误原因的对比 | 第44-45页 |
| 3.7 小结 | 第45-46页 |
| 第四章 双宾语句的教学策略及建议 | 第46-51页 |
| 4.1 “给予类”双宾语句的教学建议 | 第47-48页 |
| 4.2 “取得类”双宾语句的教学建议 | 第48-49页 |
| 4.3 “予取类”双宾语句的教学建议 | 第49页 |
| 4.4 “表称类”双宾语句的教学建议 | 第49-50页 |
| 4.5 小结 | 第50-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 本文收集到的语料 | 第54-59页 |
| 附录二 调查问卷 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |