| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 儿童第二语言习得的特点 | 第11-14页 |
| 第一节 生理层面 | 第11-12页 |
| 第二节 认知层面 | 第12页 |
| 第三节 情感层面 | 第12-14页 |
| 第二章 《汉语乐园》与《中文百宝箱》的比较分析 | 第14-45页 |
| 第一节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》编写原则的比较 | 第14-18页 |
| 第二节 《汉语乐园》和《中文百宝箱》教材体例的比较 | 第18-20页 |
| 第三节 《汉语乐园》和《中文百宝箱》会话主题方面的比较 | 第20-25页 |
| 第四节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》词汇的比较 | 第25-35页 |
| 第五节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》练习题的比较 | 第35-40页 |
| 第六节 《汉语乐园》与《中文百宝箱》文化内容的比较 | 第40-45页 |
| 第三章 针对美国儿童的汉语教材的建议 | 第45-50页 |
| 第一节 儿童汉语教材的编写要充分考虑儿童的需求 | 第45-46页 |
| 第二节 要重视语音和汉字的专项练习 | 第46-47页 |
| 第三节 练习设计要有趣味性，注重交际游戏环节的设计 | 第47-48页 |
| 第四节 教材内容贯彻 5C 标准，加大文化的传播 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |