| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 动宾结构的本体研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 对外汉语教学中的动宾结构研究 | 第13-15页 |
| 第二章 汉语动宾结构 | 第15-23页 |
| 2.1 动词与宾语 | 第15-19页 |
| 2.1.1 动词 | 第15-16页 |
| 2.1.2 宾语 | 第16-19页 |
| 2.2 动宾结构 | 第19-21页 |
| 2.2.1 动词的带宾数量 | 第19-20页 |
| 2.2.2 动词的及物性 | 第20页 |
| 2.2.3 宾语的扩展性 | 第20-21页 |
| 2.2.4 宾语的类推性 | 第21页 |
| 2.3 本文对动宾结构的界定 | 第21-23页 |
| 第三章 新HSK六级选词填空题分析 | 第23-30页 |
| 3.1 选词填空题概述 | 第23-25页 |
| 3.1.1 题型概述 | 第23页 |
| 3.1.2 命题依据 | 第23-24页 |
| 3.1.3 命题特点 | 第24-25页 |
| 3.2 选词填空真题分析 | 第25-30页 |
| 3.2.1 选词填空题考查点分析 | 第25-28页 |
| 3.2.2 动宾结构考查点的词汇等级分析 | 第28页 |
| 3.2.3 动宾结构考查点的词汇复现情况分析 | 第28-30页 |
| 第四章 易混淆动宾结构 | 第30-36页 |
| 4.1 《新汉语水平考试大纲》六级动词词汇 | 第30-31页 |
| 4.2 易混淆动宾结构 | 第31-36页 |
| 第五章 易混淆动宾结构问卷调查情况 | 第36-42页 |
| 5.1 问卷调查基本情况 | 第36-37页 |
| 5.1.1 调查目的 | 第36页 |
| 5.1.2 调查对象 | 第36-37页 |
| 5.1.3 调查内容 | 第37页 |
| 5.2 问卷调查结果 | 第37-42页 |
| 5.2.1 客观题A作答情况 | 第37-38页 |
| 5.2.2 客观题B作答情况 | 第38-40页 |
| 5.2.3 主观题调查情况 | 第40-42页 |
| 第六章 影响新HSK六级易混淆动宾结构习得的因素分析 | 第42-47页 |
| 6.1 动宾结构的易混淆情况分析 | 第42-44页 |
| 6.1.1 及物动词与不及物动词混淆 | 第42页 |
| 6.1.2 具体宾语与抽象宾语混淆 | 第42-43页 |
| 6.1.3 同语素混淆 | 第43页 |
| 6.1.4 非同语素混淆 | 第43-44页 |
| 6.2 影响易混淆动宾结构习得的因素 | 第44-47页 |
| 6.2.1 母语负迁移因素 | 第44页 |
| 6.2.2 语言难度因素 | 第44-45页 |
| 6.2.3 输入频率因素 | 第45页 |
| 6.2.4 过度泛化因素 | 第45-46页 |
| 6.2.5 教学因素 | 第46-47页 |
| 第七章 新HSK六级易混淆动宾结构的教学策略 | 第47-52页 |
| 7.1 新HSK应试辅导教学现状 | 第47-48页 |
| 7.2 新HSK六级易混淆动宾结构教学策略 | 第48-52页 |
| 7.2.1 对比法 | 第48页 |
| 7.2.2 分层次法 | 第48-49页 |
| 7.2.3 关键词法 | 第49页 |
| 7.2.4 整体结构法 | 第49-50页 |
| 7.2.5 语境营造法 | 第50页 |
| 7.2.6 归纳整理法 | 第50-51页 |
| 7.2.7 日常渗透法 | 第51-52页 |
| 第八章 结语 | 第52-53页 |
| 8.1 研究结论 | 第52页 |
| 8.2 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 在学期间的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |