摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
1 文献综述与问题提出 | 第11-25页 |
1.1 学业情绪 | 第11-15页 |
1.1.1 概念界定 | 第11-12页 |
1.1.2 学业情绪的影响因素理论 | 第12-14页 |
1.1.3 学业情绪的维度结构 | 第14-15页 |
1.2 学校气氛 | 第15-17页 |
1.2.1 概念界定 | 第15-16页 |
1.2.2 概念界定的理论 | 第16-17页 |
1.3 已有的相关研究 | 第17-22页 |
1.3.1 学业情绪已有的相关研究与不足 | 第17-20页 |
1.3.2 学校氛围的已有的相关研究 | 第20-22页 |
1.4 问题提出 | 第22-25页 |
1.4.1 已有研究的不足 | 第22-23页 |
1.4.2 本研究拟探讨的问题 | 第23-25页 |
2 研究方法与程序 | 第25-29页 |
2.1 研究假设 | 第25页 |
2.2 研究对象 | 第25-27页 |
2.3 研究工具 | 第27-28页 |
2.3.1 青少年学业情绪问卷 | 第27页 |
2.3.2 初中生感知的学校气氛问卷(PSCI—M ) | 第27-28页 |
2.4 研究程序 | 第28页 |
2.5 统计方法 | 第28-29页 |
3 研究结果 | 第29-45页 |
3.1 职中学生学业情绪调查结果 | 第29-36页 |
3.1.1 性别差异比较 | 第29-30页 |
3.1.2 年级差异比较 | 第30页 |
3.1.3 是否住校差异比较 | 第30-31页 |
3.1.4 是否接受过奖励差异比较 | 第31-32页 |
3.1.5 年龄差异比较 | 第32-34页 |
3.1.6 专业差异比较 | 第34-36页 |
3.1.7 父母不同受教育程度差异比较 | 第36页 |
3.2 学校气氛感知调查结果 | 第36-40页 |
3.2.1 性别差异比较 | 第36-37页 |
3.2.2 年级差异比较 | 第37-38页 |
3.2.3 是否住校差异比较 | 第38页 |
3.2.4 是否接受过奖励差异比较 | 第38页 |
3.2.5 差异比较 | 第38-39页 |
3.2.6 专业差异比较 | 第39-40页 |
3.2.7 父母不同受教育程度差异比较 | 第40页 |
3.3 相关结果 | 第40-43页 |
3.3.1 职业中专学生学业情绪与人口学变量的相关 | 第40-42页 |
3.3.2 职业中专学生学业情绪与学校气氛感知之间的相关 | 第42-43页 |
3.4 职业中专学生学业情绪与学校氛围感知之间的回归结果 | 第43-45页 |
4 分析与讨论 | 第45-54页 |
4.1 职中学生学业情绪情况分析 | 第45-48页 |
4.1.1 职中学生学业情绪的总体情况分析 | 第45-46页 |
4.1.2 职业中专学生学业情绪在性别上的差异分析 | 第46页 |
4.1.3 是否住校差异分析 | 第46-47页 |
4.1.4 是否接受过奖励差异分析 | 第47页 |
4.1.5 年龄差异分析 | 第47页 |
4.1.6 专业差异分析 | 第47-48页 |
4.2 职中学生学校氛围感知的情况分析 | 第48-50页 |
4.2.1 职中学生学校气氛感知的总体情况分析 | 第48页 |
4.2.2 职中学生学校气氛感知在性别上的差异分析 | 第48-49页 |
4.2.3 年级差异分析 | 第49页 |
4.2.4 是否住校差异分析 | 第49页 |
4.2.5 年龄差异分析 | 第49-50页 |
4.2.6 专业差异分析 | 第50页 |
4.3 职中学生学业情绪与学校气氛感知之间的相关结果分析 | 第50-52页 |
4.3.1 职业中专学生学业情绪与人口学变量的相关分析 | 第50-51页 |
4.3.2 职业中专学生学业情绪与学校气氛感知之间的相关分析 | 第51-52页 |
4.4 职中学生学业情绪与学校气氛感知之间的回归结果分析 | 第52-54页 |
5 结论及建议 | 第54-56页 |
5.1 结论 | 第54-55页 |
5.1.1 职业中专学生学业情绪与人口学变量的相关分析 | 第54页 |
5.1.2 职中学生学业情绪与学生感知的学校氛围之间的相关情况 | 第54页 |
5.1.3 职中学生学业情绪与学校氛围感知之间的回归情况 | 第54-55页 |
5.2 建议 | 第55-56页 |
6 贡献与不足 | 第56-57页 |
6.1 主要贡献 | 第56页 |
6.2 研究不足 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-62页 |
附录 | 第62-68页 |
攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第68-69页 |
致谢 | 第69-70页 |