| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第8-20页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| （三）概念的界定 | 第10-12页 |
| 1．中职学校 | 第10-11页 |
| 2．离异家庭 | 第11页 |
| 3．心理健康问题 | 第11-12页 |
| （四）国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1．国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2．国内研究现状 | 第13-15页 |
| （五）研究思路 | 第15-16页 |
| 1．研究内容 | 第15页 |
| 2．研究思路 | 第15-16页 |
| （六）研究方法 | 第16-20页 |
| 1．问卷调查法 | 第16-19页 |
| 2．个案分析法 | 第19-20页 |
| 二、中职学校离异家庭学生心理健康问题的调查结果 | 第20-27页 |
| （一）中职学校学生心理健康问题总体情况 | 第20-21页 |
| （二）中职学校离异家庭学生心理健康问题总体情况 | 第21-22页 |
| （三）离异家庭与完整家庭学生心理健康问题各维度的比较分析 | 第22-26页 |
| 1．学习焦虑问题 | 第22页 |
| 2．对人焦虑问题 | 第22-23页 |
| 3．孤独倾向问题 | 第23页 |
| 4．自责倾向问题 | 第23-24页 |
| 5．过敏倾向问题 | 第24页 |
| 6．身体症状问题 | 第24-25页 |
| 7．恐怖倾向问题 | 第25页 |
| 8．冲动倾向问题 | 第25-26页 |
| （四）本章小结 | 第26-27页 |
| 三、中职学校离异家庭学生心理健康问题的成因分析 | 第27-41页 |
| （一）中职学校离异家庭学生心理健康问题各维度成因分析 | 第27-29页 |
| 1．学习焦虑的成因分析 | 第27页 |
| 2．对人焦虑的成因分析 | 第27-28页 |
| 3．孤独倾向的成因分析 | 第28页 |
| 4．冲动倾向的成因分析 | 第28-29页 |
| （二）中职学校离异家庭学生心理健康问题的影响因素分析 | 第29-40页 |
| 1．家庭的影响 | 第29-32页 |
| 2．社会因素的影响 | 第32-35页 |
| 3．学生心理适应状态的失衡 | 第35-38页 |
| 4．学校教育工作中的缺失 | 第38-40页 |
| （三）本章小结 | 第40-41页 |
| 四、中职学校离异家庭学生教育问题的对策建议 | 第41-48页 |
| （一）家校合作 | 第41-43页 |
| 1．开办家长教师座谈会 | 第42页 |
| 2．举办家庭教育讲座 | 第42-43页 |
| 3．充分利用信息化平台 | 第43页 |
| （二）创造良好的校园环境 | 第43-45页 |
| 1．提高认识 | 第43-44页 |
| 2．改善学校软环境 | 第44-45页 |
| 3．不能夸大离异家庭子女的教育问题 | 第45页 |
| （三）重视心理健康教育 | 第45-47页 |
| 1．加强心理健康教育指导 | 第46页 |
| 2．提高学生心理健康水平 | 第46-47页 |
| （四）发挥班主任的教育指导作用 | 第47-48页 |
| 1．及时采取有效的教育措施 | 第47页 |
| 2．提供更多的活动空间和锻炼机会 | 第47-48页 |
| 五、结论 | 第48-49页 |
| （一）本文的研究结论 | 第48页 |
| （二）研究的创新与不足 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
