| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-13页 |
| （三）研究的理论意义和现实意义 | 第13-14页 |
| （四）研究方法 | 第14-16页 |
| 二、研究基础 | 第16-20页 |
| （一）概念界定 | 第16页 |
| （二）研究的理论基础 | 第16-18页 |
| （三）研究思路 | 第18-20页 |
| 三、当前小学教育管理的现状及存在的主要问题 | 第20-24页 |
| （一）小学教育管理者教育观念相对落后，缺乏先进的管理理念 | 第20页 |
| （二）教育管理体制行政化色彩浓厚，学校缺乏办学自主权 | 第20-21页 |
| （三）应试教育影响深重，管理趋向功力 | 第21-22页 |
| （四）管理主体单一，管理缺乏民主 | 第22页 |
| （五）过于依赖制度管理，管理缺乏弹性，缺少对师生实质性的人文关怀 | 第22-24页 |
| 四、小学教育自主管理模式探究 | 第24-42页 |
| （一）更新教育管理者教育观念，建立现代学校制度 | 第24-28页 |
| （二）减少政府对学校的行政干预，充分落实学校办学自主权 | 第28-30页 |
| （三）重新设置教育评价标准，实施多元评价方式 | 第30-33页 |
| （四）多元主体参与，实现学校共治 | 第33-37页 |
| （五）构建人文主义学校文化，实现刚、柔管理的完美结合 | 第37-42页 |
| 五、研究结论与思考 | 第42-44页 |
| （一）研究的主要结论 | 第42页 |
| （二）思考 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读教育硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
