基于语块理论的对外汉语同义词教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 0.1 研究缘起 | 第9页 |
| 0.2 研究目的和意义 | 第9页 |
| 0.3 研究对象 | 第9-10页 |
| 0.4 创新点 | 第10-11页 |
| 1 相关研究综述 | 第11-16页 |
| 1.1 语块理论研究 | 第11-14页 |
| 1.1.1 语块理论综述 | 第11页 |
| 1.1.2 语块概念 | 第11-12页 |
| 1.1.3 语块的分类 | 第12页 |
| 1.1.4 语块理论与对外汉语教学研究 | 第12-14页 |
| 1.2 对外汉语同义词研究 | 第14-16页 |
| 2 同义词语块化 | 第16-23页 |
| 2.1 汉语语块 | 第16页 |
| 2.2 同义词语块化 | 第16-20页 |
| 2.2.1 同义词语块化依据 | 第16-19页 |
| 2.2.2 同义词语块化 | 第19-20页 |
| 2.3 同义词语块化教学的作用 | 第20-23页 |
| 3 同义词语块化教学 | 第23-32页 |
| 3.1 做好同义词语块化教学准备 | 第23-25页 |
| 3.1.1 培养同义词语块化意识 | 第23-24页 |
| 3.1.2 整理语块化的同义词 | 第24-25页 |
| 3.2 同义词语块化贯穿于同义词教学始终 | 第25-30页 |
| 3.2.1 作为教学基础 | 第26-27页 |
| 3.2.2 应用于同义词辨析 | 第27-29页 |
| 3.2.3 设置有效练习 | 第29-30页 |
| 3.3 重视背诵 | 第30-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
