留学生使用副词“再”“又”的偏误分析及教学策略
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第9-10页 |
| 二、本文的研究方法 | 第10页 |
| 三、语料来源及符号说明 | 第10-11页 |
| 第一章 文献回顾与理论建构 | 第11-18页 |
| 一、文献回顾 | 第11-15页 |
| (一) “再”、“又”的本体研究 | 第11-13页 |
| (二) 对外汉语教学中“再”“又”的研究 | 第13-15页 |
| 二、本文的理论建构 | 第15-18页 |
| (一) 理论基础 | 第15-16页 |
| (二) 本文中“重复义”的界定 | 第16-18页 |
| 第二章 “再”、“又”比较分析 | 第18-25页 |
| 一、“再”、“又”句法功能比较 | 第18-23页 |
| (一) 时态的选择 | 第18页 |
| (二) 与词的搭配 | 第18-21页 |
| (三) 对句类的选择 | 第21-22页 |
| (四) 固定格式 | 第22-23页 |
| 二、“再”、“又”语义的不同 | 第23页 |
| (一) “又”表示规律性重复 | 第23页 |
| (二) “又”表示两种动作的反复 | 第23页 |
| 三、色彩义 | 第23-25页 |
| 第三章 试卷测试 | 第25-30页 |
| 一、试卷设计 | 第25-27页 |
| (一) 试卷的设计原则 | 第25页 |
| (二) 测试目的 | 第25-26页 |
| (三) 测试对象 | 第26页 |
| (四) 试卷内容 | 第26页 |
| (五) 测试方法 | 第26-27页 |
| 二、试卷分析 | 第27-30页 |
| (一) 试卷回收情况 | 第27页 |
| (二) 试卷统计与分析 | 第27-30页 |
| 第四章 偏误分析 | 第30-39页 |
| 一、偏误类型 | 第30-35页 |
| (一) 遗漏 | 第30-31页 |
| (二) 错序 | 第31-33页 |
| (三) 误代 | 第33-34页 |
| (四) 误加 | 第34-35页 |
| 二、偏误成因分析 | 第35-39页 |
| (一) 母语负迁移 | 第35-36页 |
| (二) 目的语知识的负迁移 | 第36页 |
| (三) 学习者的个体因素 | 第36-37页 |
| (四) 学习环境的影响 | 第37-39页 |
| 第五章 学习策略及教学策略 | 第39-44页 |
| 一、学习策略 | 第39-40页 |
| (一) 初级阶段留学生学习策略 | 第39-40页 |
| (二) 中高级阶段留学生学习策略 | 第40页 |
| 二、教学策略 | 第40-42页 |
| (一) 初级阶段教学策略 | 第41-42页 |
| (二) 中高级阶段教学策略 | 第42页 |
| 三、改进教材编排 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
