汉语作为第二语言的同素词教学研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题缘由 | 第9-10页 |
| ·研究范围与研究方法 | 第10页 |
| ·研究范围 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·理论依据 | 第10-12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-19页 |
| ·语素与词素 | 第12-14页 |
| ·不同汉语词汇教学流派 | 第14-16页 |
| ·关于同素词的相关研究 | 第16-17页 |
| ·关于汉语词语存储模式的研究 | 第17-19页 |
| 第2章 HSK词汇大纲同素词分析 | 第19-31页 |
| ·同素词的定义及范围 | 第19页 |
| ·同素词的定义 | 第19页 |
| ·本文研究的同素词范围 | 第19页 |
| ·HSK词汇大纲中同素词的分析 | 第19-31页 |
| ·词表抽样的意义分析 | 第19-29页 |
| ·词表抽样的类型分析 | 第29-31页 |
| 第3章 第二语言学习者同素词习得测试与分析 | 第31-39页 |
| ·测试对象与方法 | 第31页 |
| ·测试对象 | 第31页 |
| ·测试方法 | 第31页 |
| ·问卷设计 | 第31-32页 |
| ·问卷内容概述 | 第31页 |
| ·问卷设计目的 | 第31-32页 |
| ·问卷结果分析 | 第32-39页 |
| ·第一题结果分析 | 第32-34页 |
| ·第二题结果分析 | 第34-38页 |
| ·第三题结果分析 | 第38-39页 |
| 第4章 第二语言学习者同素词教学建议 | 第39-42页 |
| ·目前已有的词汇教学方式与内容分析 | 第39-40页 |
| ·描述 | 第39页 |
| ·评价 | 第39-40页 |
| ·基于认知心理的词汇教学方式与内容建议 | 第40-42页 |
| ·认知心理基础 | 第40页 |
| ·教学方式与内容建议 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-86页 |
| 后记 | 第86页 |
