| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘起 | 第9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状概述 | 第10-14页 |
| （一）对外汉语汉字教学研究现状 | 第10-11页 |
| （二）“日”部字的研究现状 | 第11-12页 |
| （三）“语义场”理论研究 | 第12-13页 |
| （四）《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究方法和创新点 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）论文创新点 | 第15页 |
| （三）语料来源 | 第15-16页 |
| 第一章《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的“日”部字探讨 | 第16-27页 |
| 第一节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》“日”部字在《说文解字》中的分布 | 第16-17页 |
| 一、《说文解字》中“日”部字的分布 | 第16页 |
| 二、《大纲》中的“日”部字在《说文解字》中的分布 | 第16-17页 |
| 第二节 “日”部字的本体研究 | 第17-23页 |
| 一、字义及分类 | 第17-21页 |
| 二、字形分类 | 第21-22页 |
| 三、“日”部字在《大纲》中的词汇 | 第22-23页 |
| 第三节 “日”部字的文化研究 | 第23-27页 |
| 一、节气和季节 | 第24-25页 |
| 二、传统节日 | 第25页 |
| 三、朝代和著作 | 第25页 |
| 四、卜筮 | 第25页 |
| 五、星宿 | 第25-26页 |
| 六、戏曲和角色 | 第26-27页 |
| 第二章《大纲》与《现代汉语常用字表》所收“日”部字的比较 | 第27-30页 |
| 第一节 《现代汉语常用字表》与《大纲》的“日”部字收录情况对比 | 第27-28页 |
| 一、“日”部字收字数量的比较 | 第27页 |
| 二、《大纲》之外的次常用“日”部字的本体研究 | 第27-28页 |
| 第二节 《现代汉语常用字表》中次常用“日”部字的教学安排 | 第28-30页 |
| 第三章 汉字教学视野下“日”部字教学策略选择 | 第30-37页 |
| 第一节 对以往对外汉字教学理论和教学法优劣的讨论 | 第30-32页 |
| 一、“字本位”教学理论 | 第30页 |
| 二、“六书”教学理论 | 第30-31页 |
| 三、“部件”教学法 | 第31-32页 |
| 第二节 对小学识字法的讨论和借鉴 | 第32-35页 |
| 一、图文结合识字法 | 第33页 |
| 二、集中识字法 | 第33页 |
| 三、字谜识字法 | 第33-34页 |
| 四、歌谣识字法 | 第34页 |
| 五、故事识字法 | 第34页 |
| 六、汉字联想识字法 | 第34-35页 |
| 七、汉字笔画加减法 | 第35页 |
| 第三节 以部首为基本字带字的集中识字教学策略讨论 | 第35-37页 |
| 第四章《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中“日”部字教学设计 | 第37-57页 |
| 第一节 初级阶段汉语零起点班的“日”部字教学设计 | 第37-46页 |
| 一、教学对象概况 | 第37页 |
| 二、教学内容 | 第37-38页 |
| 三、教学目标 | 第38页 |
| 四、课时安排 | 第38页 |
| 五、教学用具 | 第38页 |
| 六、教学过程 | 第38-46页 |
| 七、课堂教学总结 | 第46页 |
| 第二节 中高级阶段汉语中级班的“日”部字的教学设计 | 第46-56页 |
| 一、教学对象概况 | 第46页 |
| 二、教学内容 | 第46-47页 |
| 三、教学目标 | 第47页 |
| 四、课时安排 | 第47页 |
| 五、教学用具 | 第47页 |
| 六、教学过程 | 第47-56页 |
| 七、课堂教学总结 | 第56页 |
| 第三节 教学设计反思 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
