| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第8-10页 |
| 三、研究的基本思路 | 第10-11页 |
| 四、语料来源 | 第11-12页 |
| 第一章 汉语多项定语的语序及偏误分析理论 | 第12-27页 |
| 第一节 汉语多项定语的语序 | 第12-21页 |
| 一、限定性定语的语序 | 第15-17页 |
| 二、描写性定语的语序 | 第17-20页 |
| 三、并列关系定语的语序 | 第20-21页 |
| 第二节 偏误分析理论 | 第21-24页 |
| 一、偏误分析的定义和发展 | 第21-22页 |
| 二、偏误分析的基础和目的 | 第22页 |
| 三、偏误分析的步骤 | 第22页 |
| 四、偏误的种类及成因 | 第22-23页 |
| 五、偏误的作用和对偏误的认识 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-27页 |
| 第二章 韩语的定语及与汉语定语的对比 | 第27-32页 |
| 第一节 韩语的定语 | 第27-29页 |
| 一、韩语定语的定义 | 第28页 |
| 二、韩语定语的分类 | 第28-29页 |
| 第二节 韩语和汉语定语的对比 | 第29-31页 |
| 一、冠形词成分和词尾的变化 | 第30页 |
| 二、汉语和韩语定语的语序 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 调查对象、范围、内容、方法及过程 | 第32-37页 |
| 第一节 调查对象及范围 | 第32-33页 |
| 一、调查对象 | 第32-33页 |
| 二、调查范围 | 第33页 |
| 第二节 调查内容与方法 | 第33-34页 |
| 一、调查内容 | 第33-34页 |
| 二、调查方法 | 第34页 |
| 第三节 调查过程 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-37页 |
| 第四章 韩国学生学习汉语多项定语语序的偏误类型及原因 | 第37-50页 |
| 第一节 偏误类型 | 第37-44页 |
| 一、定语与中心语倒置的偏误 | 第37-40页 |
| 二、递加关系多项定语语序的偏误 | 第40-44页 |
| 第二节 偏误原因 | 第44-48页 |
| 一、母语的负迁移 | 第45-46页 |
| 二、所学的目的语有限 | 第46-47页 |
| 三、汉语定语自身的特点 | 第47页 |
| 四、教材的忽视 | 第47页 |
| 五、老师和学生的原因 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 第五章 韩国学生学习汉语多项定语的教学建议 | 第50-54页 |
| 第一节 对因语言特点所致偏误的教学建议 | 第50-51页 |
| 一、对母语负迁移所致偏误的教学建议 | 第50页 |
| 二、对汉语自身特点所致偏误的教学建议 | 第50-51页 |
| 第二节 对因教材、教师、学生所致偏误的教学建议 | 第51-52页 |
| 一、对所学目的语有限所致偏误的教学建议 | 第51页 |
| 二、对教材缺失所致偏误的教学建议 | 第51页 |
| 三、对教师教学缺失和学生自身所致偏误的教学建议 | 第51-52页 |
| 本章小结 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 附录：调查问卷 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |