| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究对象 | 第15页 |
| 1.5 研究综述 | 第15-20页 |
| 1.5.1 有关新HSK的研究 | 第15-17页 |
| 1.5.2 有关泰国学生语法偏误的研究 | 第17-20页 |
| 第二章 新HSK四级“完成句子”题型分析 | 第20-29页 |
| 2.1 新HSK四级“完成句子”的基本形式及特点 | 第20-21页 |
| 2.2 新HSK四级“完成句子”的语法项目 | 第21-29页 |
| 2.2.1 实词 | 第22-24页 |
| 2.2.2 固定结构 | 第24-26页 |
| 2.2.3 句子成分、句型和句类 | 第26-29页 |
| 第三章 新HSK四级“完成句子”对泰测试及结果分析 | 第29-46页 |
| 3.1 新HSK四级“完成句子”对泰测试卷设计及偏误率统计 | 第29-34页 |
| 3.1.1 测试对象 | 第29页 |
| 3.1.2 测试设计 | 第29-30页 |
| 3.1.3 测试结果及偏误率统计 | 第30-34页 |
| 3.2 新HSK四级“完成句子”对泰偏误分析 | 第34-44页 |
| 3.2.1 实词方面的偏误 | 第34-36页 |
| 3.2.2 固定结构方面的偏误 | 第36-38页 |
| 3.2.3 句子成分、句型和句类方面的偏误 | 第38-44页 |
| 3.3 个案访谈分析 | 第44-46页 |
| 3.3.1 个案访谈设计 | 第44-45页 |
| 3.3.2 个案访谈启示 | 第45-46页 |
| 第四章 新HSK四级“完成句子”对泰教学对策 | 第46-53页 |
| 4.1 词汇教学建议 | 第46-49页 |
| 4.1.1 加强汉泰对比,重视词汇积累 | 第46-48页 |
| 4.1.2 重视语块教学,减少学生负担 | 第48-49页 |
| 4.2 语法教学建议 | 第49-53页 |
| 4.2.1 注重HSK高频句式教学 | 第49-50页 |
| 4.2.2 重视语序,加强语感教学 | 第50-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 新HSK四级“完成句子”真题 | 第57-61页 |
| 附录二 新HSK四级“完成句子”测试卷 | 第61-63页 |
| 附录三 泰国玫瑰园中学个案访谈结果 | 第63-65页 |
| 附录四 测试卷中泰对照 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第75页 |