小学生对四种类型汉语句子阅读理解能力的比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1.理论研究和文献综述 | 第9-22页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第9-15页 |
| 1.1.1 阅读 | 第9页 |
| 1.1.2 阅读的分类 | 第9-11页 |
| 1.1.3 阅读能力 | 第11-12页 |
| 1.1.4 句子的定义 | 第12-14页 |
| 1.1.5 句子理解 | 第14页 |
| 1.1.6 句子分类 | 第14-15页 |
| 1.2 理论基础 | 第15-16页 |
| 1.2.1 建构主义理论 | 第15页 |
| 1.2.2 人本主义理论 | 第15-16页 |
| 1.2.3 认知心理学理论 | 第16页 |
| 1.2.4 阅读发展心理学理论 | 第16页 |
| 1.3 以往相关研究 | 第16-22页 |
| 1.3.1 国内有关阅读的研究 | 第16-19页 |
| 1.3.2 国外有关阅读的研究 | 第19-22页 |
| 2.问题的提出 | 第22-24页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第22-23页 |
| 2.2 本研究要解决的问题 | 第23页 |
| 2.3 研究假设 | 第23页 |
| 2.4 理论意义和实践意义 | 第23-24页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第23-24页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第24页 |
| 3.实验 | 第24-30页 |
| 3.1 被试 | 第24页 |
| 3.2 实验材料 | 第24-25页 |
| 3.3 实验程序 | 第25页 |
| 3.4 评分标准 | 第25页 |
| 3.5 结果 | 第25-30页 |
| 3.5.1 不同类型句子阅读成绩 | 第25-28页 |
| 3.5.2 句子阅读总成绩和阅读总时间 | 第28-30页 |
| 4.综合讨论 | 第30-32页 |
| 5.结论 | 第32-34页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
