| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 动量词的界定 | 第9页 |
| 1.2.2 动量词的分类 | 第9-10页 |
| 1.2.3 动量词的语义特征及组合构式研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.4 对外汉语教学中的动量词研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究范围和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究范围 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 专用动量词语义分析及组合构式研究 | 第15-34页 |
| 2.1 “次”、“回”、“遍”、“趟” | 第15-20页 |
| 2.1.1 “次”、“回”、“遍”、“趟”在语义上的异同 | 第15-17页 |
| 2.1.2 “次”、“回”、“遍”、“趟”组合构式研究 | 第17-20页 |
| 2.2 “通”、“番”、“顿” | 第20-27页 |
| 2.2.1 “通”、“番”、“顿”在语义上的异同 | 第20-24页 |
| 2.2.2 “通”、“番”、“顿”在组合构式上的异同 | 第24-27页 |
| 2.3 “阵”、“场” | 第27-31页 |
| 2.3.1 “阵”、“场”在语义上的对比 | 第27-30页 |
| 2.3.2 “阵”、“场”在组合构式上的对比 | 第30-31页 |
| 2.4 “下” | 第31-34页 |
| 2.4.1 “下”的语义特征 | 第31页 |
| 2.4.2 “下”的组合构式 | 第31-34页 |
| 第3章 借用动量词 | 第34-42页 |
| 3.1 借用名词 | 第34-39页 |
| 3.1.1 借用工具名词 | 第34-35页 |
| 3.1.2 借用人体器官 | 第35-36页 |
| 3.1.3 借用时间名词 | 第36-38页 |
| 3.1.4 借用表示伴随结果的名词“程”、“步”、“圈”、“声” | 第38-39页 |
| 3.2 借用动词“跳”、“惊” | 第39页 |
| 3.3 借用离合词的后—语素 | 第39-40页 |
| 3.4 借用动词重叠“V—V”表动量 | 第40-42页 |
| 第4章 对外汉语教学中的动量词习得状况考察 | 第42-59页 |
| 4.1 留学生汉语动量词习得的调查问卷设计 | 第42-44页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第42-43页 |
| 4.1.2 设计原则 | 第43-44页 |
| 4.1.3 考察内容 | 第44页 |
| 4.2 留学生汉语动量词测试结果分析 | 第44-58页 |
| 4.2.1 第一大题测试结果分析 | 第44-52页 |
| 4.2.2 第二大题测试结果分析 | 第52-56页 |
| 4.2.3 第三大题测试结果分析 | 第56-58页 |
| 4.3 本章小结 | 第58-59页 |
| 第5章 对外汉语动量词教学策略与建议 | 第59-65页 |
| 5.1 循序渐进,分阶段教学 | 第59-60页 |
| 5.2 多角度讲解语义 | 第60-63页 |
| 5.2.1 语源教学法 | 第60-61页 |
| 5.2.2 语境教学法 | 第61-62页 |
| 5.2.3 体态语教学法 | 第62-63页 |
| 5.2.4 分组教学法 | 第63页 |
| 5.3 精讲多练,讲练结合 | 第63-64页 |
| 5.4 重视语言文化的差异和国别化教学 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
