| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究对象和目的 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 《HSK标准教程1》与《汉语教程》(修·一册上)整体设计比较 | 第18-21页 |
| 2.1 编写理论 | 第18页 |
| 2.1.1 《HSK标准教程》的编写理论 | 第18页 |
| 2.1.2 《汉语教程》的编写理论 | 第18页 |
| 2.2 编写目的与原则 | 第18-19页 |
| 2.2.1 《HSK标准教程》与《汉语教程》的编写目的 | 第18-19页 |
| 2.2.2 《HSK标准教程》与《汉语教程》的编写原则 | 第19页 |
| 2.3 编写体例 | 第19-21页 |
| 2.3.1 《HSK标准教程1》的编写体例 | 第20页 |
| 2.3.2 《汉语教程》(修·一册上)的编写体例 | 第20-21页 |
| 3. 《HSK标准教程1》与《汉语教程》(修·一册上)语言要素比较 | 第21-61页 |
| 3.1 拼音 | 第21-26页 |
| 3.1.1 语音内容及分布 | 第21-24页 |
| 3.1.2 语音编排的特点 | 第24-26页 |
| 3.2 生词 | 第26-46页 |
| 3.2.1 生词数量 | 第26-29页 |
| 3.2.2 生词等级 | 第29-36页 |
| 3.2.3 生词释义 | 第36-46页 |
| 3.3 语法 | 第46-57页 |
| 3.3.1 语法项目的数量 | 第46-49页 |
| 3.3.2 语法项目的编排方式 | 第49-57页 |
| 3.4 汉字 | 第57-61页 |
| 4. 《HSK标准教程1》与《汉语教程》(修·一册上)课文练习比较 | 第61-88页 |
| 4.1 课文 | 第61-69页 |
| 4.1.1 课文的话题、体裁 | 第61-62页 |
| 4.1.2 课文的编排形式 | 第62-63页 |
| 4.1.3 课文的趣味性、难易度 | 第63-67页 |
| 4.1.4 课文的文化点编排 | 第67-69页 |
| 4.2 练习 | 第69-88页 |
| 4.2.1 练习的具体内容 | 第70-79页 |
| 4.2.2 练习的题型 | 第79-82页 |
| 4.2.3 练习的题量 | 第82-88页 |
| 5. 结语 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-95页 |
| 附录 | 第95-105页 |
| 致谢 | 第105页 |
