| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 研究的意义 | 第10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-12页 |
| 一、介词“跟”的本体研究成果 | 第10-11页 |
| 二、介词“跟”的对外汉语教学研究成果 | 第11-12页 |
| 第三节 本文的研究目标、内容及方法 | 第12-15页 |
| 一、研究目标 | 第12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 介词“跟”的语义、语用分析及对比 | 第15-26页 |
| 第一节 介词“跟”的语义、语用分析 | 第15-19页 |
| 一、介词“跟”的语义研究 | 第15-17页 |
| 二、介词“跟”的语法语用研究 | 第17-19页 |
| 第二节 介词“跟”与“对”“给”的对比 | 第19-21页 |
| 一、介词“跟”与“对”的对比 | 第19-20页 |
| 二、介词“跟”与“给”的对比 | 第20-21页 |
| 第三节 介词“跟”的汉日对比研究 | 第21-26页 |
| 一、引进动作对象的汉日对比 | 第22-24页 |
| 二、引进比较对象的汉日对比 | 第24-25页 |
| 三、引进比拟的对象的汉日对比 | 第25-26页 |
| 第三章 “跟”的偏误类型 | 第26-34页 |
| 第一节 混淆偏误 | 第27-30页 |
| 一、与“对”的混淆偏误 | 第27-28页 |
| 二、与“给”的混淆偏误 | 第28-29页 |
| 三、与“比”的混淆偏误 | 第29页 |
| 四、与“向”的混淆偏误 | 第29-30页 |
| 第二节 遗漏偏误 | 第30-31页 |
| 第三节 增添偏误 | 第31-32页 |
| 第四节 错序偏误 | 第32-34页 |
| 第四章 “跟”的偏误产生原因分析 | 第34-45页 |
| 第一节 从目的语角度分析 | 第34-40页 |
| 一、混淆偏误产生的原因分析 | 第34-38页 |
| 二、增添偏误产生的原因分析 | 第38-39页 |
| 三、遗漏偏误分析 | 第39-40页 |
| 第二节 母语角度分析 | 第40-45页 |
| 一、母语词类知识负迁移 | 第40-41页 |
| 二、母语语序负迁移 | 第41-43页 |
| 三、母语语言思维负迁移 | 第43-45页 |
| 第五章 对外汉语教材中介词“跟”的调查分析、教学建议及教学设计 | 第45-54页 |
| 第一节 以《成功之路》为例的调查分析 | 第45-48页 |
| 一、介词“跟”在《成功之路》课文中的设计 | 第45-46页 |
| 二、介词“跟”在课文中设计的不足及教材改进建议 | 第46-48页 |
| 第二节 介词“跟”的对日汉语教学建议 | 第48-50页 |
| 一、比较鉴别，谨防误区 | 第48-49页 |
| 二、双语教学，加强语义、语用功能分析 | 第49-50页 |
| 第三节 介词“跟”的对日教学设计 | 第50-54页 |
| 一、教学对象 | 第50页 |
| 二、教学目的和内容 | 第50-51页 |
| 三、教学重难点 | 第51页 |
| 四、课时安排 | 第51页 |
| 五、教学环节 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |