| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第9页 |
| 1.1.1 研究优秀辅导员人格特质的理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 研究优秀辅导员人格特质的现实意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-14页 |
| 1.2.1 国内关于高校辅导员的人格特质研究概述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外关于高校辅导员的人格特质研究概述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路、方法和内容 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的重点与难点、创新之处 | 第15-17页 |
| 1.4.1 重点和难点 | 第15页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 辅导员人格概述 | 第17-24页 |
| 2.1 辅导员的基本概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 辅导员的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.2 优秀辅导员的界定标准 | 第18页 |
| 2.2 人格的基本内涵 | 第18-22页 |
| 2.2.1 人格的概念 | 第18-20页 |
| 2.2.2 人格特质理论 | 第20-22页 |
| 2.3 辅导员人格的基本内涵 | 第22-24页 |
| 2.3.1 辅导员人格的定义及特征 | 第22页 |
| 2.3.2 研究辅导员人格的重要意义 | 第22-24页 |
| 第三章 辅导员人格现状调查 | 第24-32页 |
| 3.1 问卷调查研究 | 第24-27页 |
| 3.1.1 辅导员问卷调查研究 | 第24-26页 |
| 3.1.2 学生问卷调查研究 | 第26-27页 |
| 3.2 访谈过程及其结果 | 第27-32页 |
| 3.2.1 访谈对象选取 | 第27-28页 |
| 3.2.2 访谈形式 | 第28页 |
| 3.2.3 访谈问题的设计 | 第28页 |
| 3.2.4 访谈对象回答内容 | 第28-32页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第32-41页 |
| 4.1 研究结果的分析与讨论 | 第32-35页 |
| 4.1.1 辅导员人格特质问卷及访谈结果的分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 学生问卷结果的分析 | 第33-34页 |
| 4.1.3 辅导员问卷、访谈以及学生问卷结果的综合分析 | 第34-35页 |
| 4.2 基于本研究的工作建议 | 第35-40页 |
| 4.2.1 加强辅导员与学生的紧密联系 | 第35-36页 |
| 4.2.2 加强辅导员队伍选拔机制建设 | 第36页 |
| 4.2.3 建立健全辅导员培训制度 | 第36-37页 |
| 4.2.4 加强辅导员自我提升意识 | 第37-38页 |
| 4.2.5 提高辅导员工作专业化的认识 | 第38页 |
| 4.2.6 明确大学辅导员工作职能范围 | 第38-39页 |
| 4.2.7 完善辅导员评奖评优制度 | 第39页 |
| 4.2.8 提高辅导员薪资待遇 | 第39-40页 |
| 4.3 本研究的不足与有待进一步探讨的问题 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 在校研究成果 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |