欧美学生汉字习得的偏误分析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、研究现状及发展趋势 | 第8-10页 |
| 第一章 汉字认知的心理规律 | 第10-26页 |
| 第一节 汉字及汉字教学特点讨论 | 第10-19页 |
| 一、汉字与表音文字的区别 | 第10-15页 |
| 二、汉字教学特点及难点 | 第15-17页 |
| 三、欧美学生汉字习得偏误的特点 | 第17-19页 |
| 第二节 关于欧美学生汉字认知发展的探讨 | 第19-26页 |
| 一、关于汉语认知的研究 | 第19-21页 |
| 二、从认知心理了解欧美学生对汉字的认知 | 第21-23页 |
| 三、对外汉语教学中关于汉字正字法意识发展的研究 | 第23-26页 |
| 第二章 欧美学生汉字偏误研究 | 第26-42页 |
| 第一节 语料的收集 | 第26-28页 |
| 一、考察对象 | 第26-27页 |
| 二、汉字偏误的收集方法 | 第27页 |
| 三、研究的参考依据 | 第27-28页 |
| 第二节 不同程度学生汉字偏误研究 | 第28-31页 |
| 一、初中高级水平学生汉字偏误概况 | 第28-29页 |
| 二、数据分析 | 第29-30页 |
| 三、讨论 | 第30-31页 |
| 第三节 笔画偏误研究 | 第31-35页 |
| 一、笔形偏误 | 第32-33页 |
| 二、笔际关系偏误 | 第33-34页 |
| 三、笔画增减偏误 | 第34页 |
| 四、笔画偏误的原因 | 第34-35页 |
| 第四节 部件偏误研究 | 第35-40页 |
| 一、部件改换 | 第35-38页 |
| 二、部件增损 | 第38-39页 |
| 三、部件偏误的原因 | 第39-40页 |
| 第五节 结构偏误研究 | 第40-42页 |
| 一、现代汉字结构模式 | 第40-41页 |
| 二、结构偏误分析 | 第41页 |
| 三、结构偏误的原因 | 第41-42页 |
| 第三章 欧美学生汉字学习策略 | 第42-46页 |
| 第一节 欧美学生汉字学习策略的调查 | 第42-43页 |
| 一、学习动机调查 | 第42-43页 |
| 二、学习策略调查 | 第43页 |
| 第二节 欧美学生汉字学习策略的分析 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
