| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）研究缘起 | 第8页 |
| （二）相关研究综述 | 第8-13页 |
| 1．国内研究综述 | 第8-11页 |
| 2．国外研究综述 | 第11-13页 |
| （三）研究内容和研究意义 | 第13页 |
| 1．研究内容 | 第13页 |
| 2．研究意义 | 第13页 |
| （四）研究方法与语料来源 | 第13-15页 |
| 1． 研究方法 | 第13-14页 |
| 2． 语料来源 | 第14-15页 |
| 一、初级汉语课堂教师的语言输入 | 第15-17页 |
| （一）教师语言输入 | 第15页 |
| （二）语言输入与语言输出 | 第15-16页 |
| （三）初级汉语课堂教师语言输入的重要性 | 第16-17页 |
| 二、初级汉语课堂教师语言输入分类 | 第17-20页 |
| （一）组织教学语言 | 第17页 |
| （二）讲解语言 | 第17-18页 |
| （三）示范语言 | 第18页 |
| （四）指令语言 | 第18页 |
| （五）提问语言 | 第18-19页 |
| （六）反馈语言 | 第19-20页 |
| 三、布隆迪大学孔子学院初级汉语课堂教师语言输入现状 | 第20-29页 |
| （一）布隆迪大学孔子学院初级汉语课概况 | 第20页 |
| （二）初级汉语课堂教师语言输入情况调查研究 | 第20-29页 |
| 1．基于课堂录音的调查分析 | 第20-25页 |
| 2．基于问卷的调查与分析 | 第25-29页 |
| 四、布隆迪大学孔子学院初级汉语课堂教师语言输入的问题 | 第29-32页 |
| （一）媒介语使用不恰当的问题 | 第29页 |
| （二）脱离真实语境的问题 | 第29-30页 |
| （三）僵化、失衡的问题 | 第30页 |
| （四）复现没有计划性的问题 | 第30页 |
| （五）不符合各教学环节要求的问题 | 第30-32页 |
| 五、布隆迪大学孔子学院初级汉语课堂教师语言输入策略 | 第32-35页 |
| （一）适当使用媒介语 | 第32页 |
| （二）尽量贴近自然环境 | 第32-33页 |
| （三）进行全方位的语言输入 | 第33页 |
| （四）有计划地进行复现 | 第33-34页 |
| （五）要符合各个教学环节要求 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 1 | 第38-41页 |
| 附录 2 | 第41-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第59-60页 |
