中高级阶段印尼学生汉语成语习得偏误分析及教学对策--以丹戎布拉大学孔子学院为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究对象以及所涉及的理论与方法 | 第10-11页 |
| 一、 本研究的对象 | 第10页 |
| 二、 本研究所采用的理论 | 第10-11页 |
| 第三节 研究现状综述 | 第11-15页 |
| 一、 汉语成语的本体研究现状 | 第11-13页 |
| 二、 对外汉语成语教学研究现状 | 第13-15页 |
| 第二章 中高级印尼阶段学生汉语成语习得情况调查 | 第15-18页 |
| 第一节 课后习作调查结果统计 | 第15页 |
| 第二节 问卷调查结果统计 | 第15-18页 |
| 第三章 中高级印尼学生汉语成语习得偏误类型及分析 | 第18-23页 |
| 第一节 成语语法功能偏误 | 第18-19页 |
| 第二节 成语语义理解偏误 | 第19-20页 |
| 第三节 成语书写形式偏误 | 第20-21页 |
| 第四节 成语语用偏误 | 第21-23页 |
| 第四章 中高印尼阶段学生汉语成语偏误原因分析 | 第23-28页 |
| 第一节 汉语成语本身原因 | 第23-25页 |
| 一、 成语具有历史性 | 第23-24页 |
| 二、 成语具有民族性 | 第24页 |
| 三、 成语具有定型性 | 第24-25页 |
| 第二节 印尼学生自身问题 | 第25-26页 |
| 一、 母语的负迁移 | 第25页 |
| 二、 学生的学习态度及方法问题 | 第25-26页 |
| 第三节 教材、教学、工具书的原因 | 第26-28页 |
| 一、 教材编纂的问题 | 第26页 |
| 二、 教学的问题 | 第26-27页 |
| 三、 工具书的问题 | 第27-28页 |
| 第五章 对中高级印尼学生汉语成语教学的建议 | 第28-32页 |
| 一、 针对教材内容 | 第28页 |
| 二、 针对授课内容 | 第28-30页 |
| （一）注重讲解成语来源，典故 | 第28页 |
| （二）注重成语释义 | 第28-29页 |
| （三）注重强调成语形式 | 第29页 |
| （四）注重成语语法功能的展示 | 第29页 |
| （五）注重具体语境的设置 | 第29-30页 |
| 三、 针对汉语成语工具书的编写 | 第30页 |
| 四、 针对教师态度问题 | 第30-32页 |
| 第六章 结论 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 后记 | 第43页 |
