中级汉语水平留学生形声字认读策略实证研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| ·汉字的正字法深度 | 第8页 |
| ·声符读音对形声字认读产生的复杂影响 | 第8-9页 |
| ·研究的问题 | 第9-11页 |
| 第二章 学界关于形声字的研究现状 | 第11-22页 |
| ·通用汉字中的形声字语音状况研究 | 第11-12页 |
| ·基于对外汉语教学的形声字研究 | 第12-16页 |
| ·对外汉语教学用字中的形声字研究 | 第13-14页 |
| ·对外汉语教学界学者对形声字教学所提建议 | 第14-16页 |
| ·形声字认知研究 | 第16-21页 |
| ·心理学领域的汉字认知研究 | 第16-17页 |
| ·母语为汉语的儿童形声字认知研究 | 第17-18页 |
| ·留学生形声字认知研究 | 第18-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 留学生形声字认读实验 | 第22-33页 |
| ·实验一：认读声符表音程度不同的形声字 | 第22-29页 |
| ·实验目的 | 第22页 |
| ·被试 | 第22-23页 |
| ·实验设计 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23-24页 |
| ·实验方法 | 第24页 |
| ·实验结果 | 第24-29页 |
| ·实验二：认读含不同频率成字声符的形声字 | 第29-33页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·实验方法 | 第30页 |
| ·实验结果 | 第30-33页 |
| 第四章 实验结果分析与讨论 | 第33-41页 |
| ·不同因素对形声字认读的影响 | 第33-35页 |
| ·整字熟悉度对形声字认读的影响 | 第33页 |
| ·声符表音程度对形声字认读的影响 | 第33-35页 |
| ·低频声符有利于形声字认读 | 第35页 |
| ·形声字认读策略分析 | 第35-39页 |
| ·整字认读策略的运用 | 第36页 |
| ·规则性策略的运用 | 第36-37页 |
| ·一致性策略的运用 | 第37-38页 |
| ·被试对认读策略的选择 | 第38-39页 |
| ·母语背景对留学生认读形声字的影响 | 第39页 |
| ·结论 | 第39-41页 |
| 第五章 实验结果对汉字教学的启示 | 第41-44页 |
| ·开设专门的汉字课 | 第41页 |
| ·培养留学生有意识地运用认读策略 | 第41-42页 |
| ·降低声符表音程度不同造成的读音干扰 | 第42-43页 |
| ·含不同频率声符的形声字教学 | 第43-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
