| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-12页 |
| (一) 选题的研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题的研究意义和创新点 | 第10-11页 |
| (三) 选题的研究现状 | 第11-12页 |
| 二、新媒体给对外汉语教学带来的机遇和挑战 | 第12-17页 |
| (一) 新媒体的发展现状及特点 | 第12-14页 |
| (二) 新媒体给对外汉语教学带来的机遇 | 第14-15页 |
| (三) 新媒体给对外汉语教学带来的挑战 | 第15-17页 |
| 三、对外汉语教学中的审美教育 | 第17-31页 |
| (一）审美教育的内涵和意义 | 第17-18页 |
| (二）中国美学 | 第18-20页 |
| (三）中国美学走向世界 | 第20-21页 |
| (四）充分利用新媒体资源，提高对外汉语教学中的审美教育水平 | 第21-31页 |
| 1、适应新媒体，完善对外汉语教学中审美教育的理念体系 | 第21-25页 |
| 2、运用新媒体，使其更好的服务于对外汉语教学中的审美教育 | 第25-28页 |
| 3、挖掘新媒体，将现代化教学方法和手段运用于对外汉语教学中的审美教育 | 第28-31页 |
| 四、新媒体时代审美教育对教师能力素质的要求 | 第31-35页 |
| (一) 角色定位 | 第31-32页 |
| 1、由单一的课本知识的传授者转换为教育学意义上的对话者 | 第31页 |
| 2、由照本宣科的被动执行者转换为积极的教材开发者 | 第31-32页 |
| 3、由单一的课程成绩的评价者转换为课程学习和发展的激励者 | 第32页 |
| (二) 能力培养 | 第32-33页 |
| 1、做能对话的教师 | 第32-33页 |
| 2、做能开发课程、积极创新的教师 | 第33页 |
| 3、做能驾驭课程评价艺术的教师 | 第33页 |
| (三) 维护国家文化安全 | 第33-35页 |
| 五、结论与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
