| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-29页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·国内外研究状况 | 第11-19页 |
| ·中国国内学界的研究 | 第12-16页 |
| ·国外学界对学生学习汉字策略的研究综述 | 第16页 |
| ·针对越南学生汉字书写偏误、学习汉字策略的相关研究 | 第16-19页 |
| ·越南大学汉字教学现状分析 | 第19-28页 |
| ·越南汉语教学的历史回顾 | 第19-20页 |
| ·越南大学汉语教学简介 | 第20-21页 |
| ·汉字课在汉语专业中的地位 | 第21-22页 |
| ·汉字教学的方法 | 第22-26页 |
| ·教材的使用现状 | 第26-27页 |
| ·越南大学汉字教学存在的不足 | 第27-28页 |
| ·解决问题采用的理论，方法和语料来源 | 第28-29页 |
| 第二章 越南大学生汉字书写偏误调查问卷的设计及结果分析 | 第29-35页 |
| ·越南大学生汉字书写偏误调查问卷的设计 | 第29-32页 |
| ·调查对象 | 第29-30页 |
| ·调查问卷中的题型及调查的目的 | 第30-31页 |
| ·偏误的确定 | 第31-32页 |
| ·调查结果分析 | 第32-34页 |
| ·初级阶段学生的偏误收集结果分析 | 第32-33页 |
| ·中级阶段学生的偏误收集结果分析 | 第33页 |
| ·高级阶段学生的偏误收集结果分析 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 第三章 越南大学生汉字书写偏误及学习特点分析 | 第35-66页 |
| ·越南大学生汉字书写偏误种类和成因分析 | 第35-47页 |
| ·笔画偏误及其成因 | 第35-37页 |
| ·笔画缺失 | 第35-36页 |
| ·笔画误增 | 第36页 |
| ·笔画变形 | 第36-37页 |
| ·笔画偏误的成因 | 第37页 |
| ·部件偏误及其成因 | 第37-41页 |
| ·部件缺失 | 第38页 |
| ·部件误增 | 第38-39页 |
| ·部件改换 | 第39页 |
| ·部件偏误的成因 | 第39-41页 |
| ·结构偏误及其成因 | 第41-43页 |
| ·结构偏误的定义 | 第41-42页 |
| ·结构偏误的成因 | 第42-43页 |
| ·整字偏误及其成因 | 第43-46页 |
| ·同音、近音偏误 | 第43-44页 |
| ·形近别字 | 第44页 |
| ·笔画分散 | 第44-45页 |
| ·整字偏误的成因 | 第45-46页 |
| ·其他类 | 第46-47页 |
| ·学习阶段和学生汉字书写偏误的关系 | 第47-53页 |
| ·初级阶段 | 第49-50页 |
| ·中级阶段 | 第50-51页 |
| ·高级阶段 | 第51-53页 |
| ·越南大学生汉字学习的特点分析 | 第53-60页 |
| ·越南大学生在每个学习阶段练习书写汉字的策略分析 | 第53-57页 |
| ·越南大学生书写汉字时经常写错和混淆的部件 | 第57-59页 |
| ·母语的负迁移影响 | 第59-60页 |
| ·越南大学生与其他国家学生的偏误特点对比 | 第60-64页 |
| ·与日本学生对比 | 第60-62页 |
| ·与泰国学生对比 | 第62-64页 |
| ·小结 | 第64-66页 |
| 第四章 结论 | 第66-69页 |
| ·越南大学汉字教学现状的研究结果 | 第66-67页 |
| ·越南大学生汉字书写偏误的研究结果 | 第67-68页 |
| ·越南大学生汉字学习特点的研究结果 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-80页 |
| 致谢 | 第80页 |