试论听说法在对外汉语教学中的运用--以《你叫什么名字》的教学设计为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一 引言 | 第8-11页 |
| (一) 实践意图 | 第8页 |
| (二) 理论基础 | 第8-11页 |
| 二 教学设计背景分析 | 第11-21页 |
| (一) 学校背景分析 | 第11-12页 |
| 1 学校概况 | 第11页 |
| 2 中文背景 | 第11页 |
| 3 中文课程开设的情况 | 第11-12页 |
| (二) 学习者特征分析 | 第12-15页 |
| 1 一般分类 | 第12页 |
| 2 心理机制方面的分类 | 第12-15页 |
| (三) 教学内容特征分析 | 第15-19页 |
| 1 教材体例分析 | 第15-17页 |
| 2 教材内容分析 | 第17-18页 |
| 3 《你叫什么名字》一课的分析 | 第18-19页 |
| (四) 教学的任务和重难点分析 | 第19-21页 |
| 1 任务分析 | 第19页 |
| 2 重难点分析 | 第19-21页 |
| 三 教学设计的具体方案(教案) | 第21-25页 |
| 四 实践结果 | 第25-32页 |
| (一) 教学反馈 | 第25-28页 |
| 1 教学测验及结果 | 第25-27页 |
| 2 学习任务完成情况 | 第27-28页 |
| 3 语言知识水平和言语能力 | 第28页 |
| (二) 教师的自我评估 | 第28-29页 |
| 1 教学过程回顾 | 第28-29页 |
| 2 教师的教学反思 | 第29页 |
| (三) 理论反思 | 第29-30页 |
| (四) 改进教学的方法 | 第30-32页 |
| 1 以听说法为主,并融合其他教学法 | 第30-31页 |
| 2 以教材为本,但不盲从 | 第31页 |
| 3 以学生为主导,因材施教 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 附录 问卷调查 | 第33-35页 |
| 参考书目 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
