| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·对外汉语教学媒介语的界定 | 第7-11页 |
| ·对外汉语教学的界定 | 第7-8页 |
| ·教学媒介语的界定 | 第8-9页 |
| ·对外汉语教学媒介语的界定 | 第9-11页 |
| ·对外汉语教学媒介语的特征 | 第11页 |
| ·对外汉语教学媒介语的研究的历史和现状 | 第11-13页 |
| ·国外二语教学媒介语的研究历史和现状 | 第11-12页 |
| ·国内外语教学媒介语的研究历史和现状 | 第12-13页 |
| ·研究意义和价值 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| 第2章 理论基础 | 第15-21页 |
| ·克拉申的语言习得理论 | 第15-17页 |
| ·对外汉语教学中的焦虑 | 第17-19页 |
| ·语言迁移理论 | 第19-21页 |
| 第3章 泰国零基础汉语教师语言的调查问卷及其分析 | 第21-36页 |
| ·该调查问卷的涉及对象 | 第21-22页 |
| ·调查目的 | 第22-23页 |
| ·数据收集 | 第23页 |
| ·问卷调查提纲 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·问卷调查背景 | 第24页 |
| ·问卷答案归纳、数据分析及答案分析 | 第24-36页 |
| ·学生问卷的答案归纳、数据分析及答案分析 | 第25-33页 |
| ·教师问卷的答案归纳、数据分析及答案分析 | 第33-36页 |
| 第4章 关于对外汉语教师同时使用汉语和习得者母语作为媒介语的具体操作的相关建议及思考 | 第36-43页 |
| ·教师使用习得者母语的环节及其价值 | 第36-40页 |
| ·母语作为媒介语的使用场合的具体建议及价值 | 第37-40页 |
| ·教师同时使用汉语和学习者的母语作为媒介语的效果 | 第40-43页 |
| ·教师同时使用汉语和学习者的母语作为媒介语的积极效果 | 第40-42页 |
| ·教师同时使用汉语和学习者的母语作为媒介语的消极效果 | 第42-43页 |
| ·如何消除这些消极的效果 | 第43页 |
| 第5章 结论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55页 |
