| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 量词的对外汉语教学研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 与量词“根、支、枝、条”相关的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 “根、支、枝、条”在教材和大纲中的分布情况 | 第13-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 第二章 量词“根、支、枝、条”的语义特征 | 第19-31页 |
| 2.1 量词“根”的语义特征 | 第19-21页 |
| 2.1.1 量词“根”在相关词典中的解释 | 第19-20页 |
| 2.1.2 量词“根”的语义特征分类 | 第20-21页 |
| 2.2 量词“支”的语义特征 | 第21-23页 |
| 2.2.1 量词“支”在相关词典中的解释 | 第21页 |
| 2.2.2 量词“支”的语义特征分类 | 第21-23页 |
| 2.3 量词“枝”的语义特征 | 第23-24页 |
| 2.3.1 量词“枝”在相关词典中的解释 | 第23-24页 |
| 2.3.2 量词“枝”的语义特征分类 | 第24页 |
| 2.4 量词“条”的语义特征 | 第24-27页 |
| 2.4.1 量词“条”在相关词典中的解释 | 第25页 |
| 2.4.2 量词“条”的语义特征分类 | 第25-27页 |
| 2.5 量词根、支、枝、条的区别语义特征 | 第27-31页 |
| 2.5.1 “根”与“支”的区别语义特征 | 第28页 |
| 2.5.2 “支”与“枝”的区别语义特征 | 第28页 |
| 2.5.3 “根”与“条”的区别语义特征 | 第28-29页 |
| 2.5.4 “根、支、枝、条”的区别语义特征 | 第29-31页 |
| 第三章 量词“根、支、枝、条”的偏误分析 | 第31-48页 |
| 3.1 偏误分析 | 第31-39页 |
| 3.1.1 量词“根”的误用和遗漏 | 第31-32页 |
| 3.1.2 量词“支”的误用 | 第32-34页 |
| 3.1.3 量词“枝”的误用 | 第34页 |
| 3.1.4 量词“条”的误用、遗漏、冗余和写成“條” | 第34-39页 |
| 3.2 量词“根、支、枝、条”的偏误类型总结 | 第39-41页 |
| 3.2.1 “根、支、枝、条”误用成“个” | 第39页 |
| 3.2.2 “根、支、枝”与同音异形词相混淆 | 第39-40页 |
| 3.2.3 “根、支、枝、条”与适用范围相近量词的混用 | 第40页 |
| 3.2.4 “根、支、枝、条”的遗漏冗余或乱用 | 第40页 |
| 3.2.5 “根、支、枝、条”书写不规范易出现偏误 | 第40-41页 |
| 3.3 产生偏误的原因 | 第41-48页 |
| 3.3.1 内部原因 | 第41-44页 |
| 3.3.2 外部原因 | 第44-48页 |
| 第四章 对外汉语教学中量词教学的建议 | 第48-62页 |
| 4.1 关于教学方面的建议 | 第48-50页 |
| 4.1.1 加强与量词相关的语义教学 | 第48-49页 |
| 4.1.2 明确教学重难点和教学顺序 | 第49-50页 |
| 4.1.3 注重创设情境进行教学 | 第50页 |
| 4.2 关于教材方面的建议 | 第50-52页 |
| 4.2.1 量词编排更契合大纲 | 第50-51页 |
| 4.2.2 适当增加多义量词的释义 | 第51页 |
| 4.2.3 适当增加量词专题练习 | 第51-52页 |
| 4.3 关于“根、支、枝、条”的教学设计 | 第52-62页 |
| 4.3.1 教学对象 | 第52页 |
| 4.3.2 教学内容 | 第52页 |
| 4.3.3 教学目标 | 第52-53页 |
| 4.3.4 教学方法 | 第53页 |
| 4.3.5 教学过程 | 第53-61页 |
| 4.3.6 布置作业 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
