赴泰新任与留任汉语教师志愿者职业认同对比分析
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究缘由 | 第9-10页 |
| 第三节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、实践意义 | 第10-11页 |
| 第四节 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 一、职业认同概念界定 | 第11-12页 |
| 二、教师职业认同的影响因素 | 第12-14页 |
| 三、教师职业认同的提升策略分析 | 第14-15页 |
| 第五节 研究思路 | 第15-17页 |
| 第一章 调查研究设计 | 第17-21页 |
| 第一节 研究问题 | 第17页 |
| 第二节 研究对象 | 第17-18页 |
| 一、研究对象划分 | 第17-18页 |
| 二、研究对象分布 | 第18页 |
| 第三节 研究工具 | 第18-21页 |
| 一、赴泰汉语教师志愿者职业认同感调查问卷 | 第18-19页 |
| 二、赴泰汉语教师志愿者职业压力调查问卷 | 第19-20页 |
| 三、访谈提纲与课堂观察 | 第20-21页 |
| 第二章 新任与留任志愿者职业认同对比分析 | 第21-27页 |
| 第一节 被测对象基本情况 | 第21-22页 |
| 第二节 新任与留任志愿者职业认同感情况 | 第22-25页 |
| 一、被测志愿者职业认同感总体情况 | 第22-23页 |
| 二、新任志愿者职业认同感情况 | 第23页 |
| 三、留任志愿者职业认同感情况 | 第23-24页 |
| 四、新任与留任志愿者职业认同感单项分析 | 第24-25页 |
| 第三节 新任与留任志愿者职业压力情况 | 第25-27页 |
| 一、志愿者职业压力来源总体情况 | 第25-26页 |
| 二、新任和留任志愿者压力来源对比情况 | 第26-27页 |
| 第三章 新任与留任志愿者职业认同影响因素 | 第27-42页 |
| 第一节 教师主观因素与职业认同 | 第27-34页 |
| 一、职业动机 | 第28-30页 |
| 二、职业生涯发展 | 第30-32页 |
| 三、职业行为倾向 | 第32-34页 |
| 第二节 职业压力与职业认同 | 第34-42页 |
| 一、教学压力 | 第34-38页 |
| 二、校内人际关系 | 第38-40页 |
| 三、学生因素 | 第40-42页 |
| 第四章 新任与留任志愿者职业认同提升策略 | 第42-50页 |
| 第一节 国家层面 | 第42-43页 |
| 一、倡导社会尊师重道,提升汉语教师志愿者职业形象 | 第42页 |
| 二、对志愿者再就业给予优惠政策,调动工作积极性 | 第42-43页 |
| 三、及时发放补助津贴,缓解志愿者教师焦虑情绪 | 第43页 |
| 第二节 组织单位层面 | 第43-45页 |
| 一、完善新任志愿者培养模式 | 第43-44页 |
| 二、完善留任志愿者培养模式 | 第44-45页 |
| 第三节 汉语教师志愿者层面 | 第45-50页 |
| 一、端正职业态度 | 第45-47页 |
| 二、提升教学能力 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
