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留学生习得单形谓语句情况研究

中文摘要第6-7页
Abstract第7页
第一章 绪论第10-16页
    1.1 选题意义第10-11页
        1.1.1 选题缘由第10页
        1.1.2 题目释义第10-11页
        1.1.3 研究意义第11页
    1.2 单形谓语句研究现状第11-13页
        1.2.1 本体研究第11-12页
        1.2.2 对外汉语教学中形容词谓语句研究第12-13页
    1.3 理论背景和研究方法第13-16页
        1.3.1 理论背景第13-14页
        1.3.2 研究方法第14-16页
第二章 单形谓语句的概念界定及类别划分第16-31页
    2.1 单形谓语句的概念界定第16页
    2.2 单形谓语句的类别划分第16-31页
        2.2.1 句式Ⅰ 单个性质形容词充当谓语的形容词谓语句第16-24页
        2.2.2 句式Ⅱ 单个状态形容词充当谓语的形容词谓语句第24-27页
        2.2.3 句式Ⅲ 主语+很+单个形容词第27-29页
        2.2.4 句式Ⅳ 单形谓语句的否定形式第29-31页
第三章 留学生单形谓语句偏误用例考察第31-44页
    3.1 偏误统计与描写第31-33页
    3.2 偏误分析第33-41页
        3.2.1 误加“是”或虚词第33-36页
        3.2.2 形容词、虚词等的误代第36-38页
        3.2.3 遗漏虚词第38-39页
        3.2.4 虚词错序第39-40页
        3.2.5 其他偏误第40-41页
    3.3 偏误原因第41-44页
        3.3.1 母语负迁移第41-42页
        3.3.2 目的语知识负迁移第42页
        3.3.3 文化因素负迁移第42-43页
        3.3.4 学习环境的影响第43-44页
第四章 留学生单形谓语句习得情况研究对教学的启示第44-49页
    4.1 对教材的考察及教材编写的启示第44-46页
        4.1.1 对教材的考察第44-45页
        4.1.2 对教材编写的启示第45-46页
    4.2 对教师教学方面的启示第46-48页
        4.2.1 对教师专业知识的启示第46页
        4.2.2 对教师教法的启示第46-48页
    4.3 对留学生习得方面的启示第48-49页
结语第49-51页
参考文献第51-54页
致谢第54页

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