| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.1.2 题目释义 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 单形谓语句研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 本体研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 对外汉语教学中形容词谓语句研究 | 第12-13页 |
| 1.3 理论背景和研究方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 理论背景 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 单形谓语句的概念界定及类别划分 | 第16-31页 |
| 2.1 单形谓语句的概念界定 | 第16页 |
| 2.2 单形谓语句的类别划分 | 第16-31页 |
| 2.2.1 句式Ⅰ 单个性质形容词充当谓语的形容词谓语句 | 第16-24页 |
| 2.2.2 句式Ⅱ 单个状态形容词充当谓语的形容词谓语句 | 第24-27页 |
| 2.2.3 句式Ⅲ 主语+很+单个形容词 | 第27-29页 |
| 2.2.4 句式Ⅳ 单形谓语句的否定形式 | 第29-31页 |
| 第三章 留学生单形谓语句偏误用例考察 | 第31-44页 |
| 3.1 偏误统计与描写 | 第31-33页 |
| 3.2 偏误分析 | 第33-41页 |
| 3.2.1 误加“是”或虚词 | 第33-36页 |
| 3.2.2 形容词、虚词等的误代 | 第36-38页 |
| 3.2.3 遗漏虚词 | 第38-39页 |
| 3.2.4 虚词错序 | 第39-40页 |
| 3.2.5 其他偏误 | 第40-41页 |
| 3.3 偏误原因 | 第41-44页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第41-42页 |
| 3.3.2 目的语知识负迁移 | 第42页 |
| 3.3.3 文化因素负迁移 | 第42-43页 |
| 3.3.4 学习环境的影响 | 第43-44页 |
| 第四章 留学生单形谓语句习得情况研究对教学的启示 | 第44-49页 |
| 4.1 对教材的考察及教材编写的启示 | 第44-46页 |
| 4.1.1 对教材的考察 | 第44-45页 |
| 4.1.2 对教材编写的启示 | 第45-46页 |
| 4.2 对教师教学方面的启示 | 第46-48页 |
| 4.2.1 对教师专业知识的启示 | 第46页 |
| 4.2.2 对教师教法的启示 | 第46-48页 |
| 4.3 对留学生习得方面的启示 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |