| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第零章 绪论 | 第8-15页 |
| 0.1 选题意义 | 第8-9页 |
| 0.2 研究综述 | 第9-12页 |
| 0.3 研究目的、内容及方法 | 第12-15页 |
| 0.3.1 研究目的 | 第12页 |
| 0.3.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 0.3.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 研究基础及调查方法 | 第15-21页 |
| 1.1 研究基础 | 第15-18页 |
| 1.1.1 输入、输出、互动假说 | 第15-16页 |
| 1.1.2 文化适应模式 | 第16页 |
| 1.1.3 学习共同体理论 | 第16-17页 |
| 1.1.4 基于学习共同体的对外汉语教学活动假设 | 第17-18页 |
| 1.2 调查方法 | 第18-21页 |
| 1.2.1 问卷设计 | 第18-19页 |
| 1.2.2 问卷信度与效度检验 | 第19-20页 |
| 1.2.3 调查对象 | 第20-21页 |
| 第二章 调查结果分析 | 第21-38页 |
| 2.1 基本信息统计 | 第21-23页 |
| 2.2 调查指标分析 | 第23-38页 |
| 2.2.1 课外活动的需求分析 | 第23-28页 |
| 2.2.1.1 学习动机 | 第23-24页 |
| 2.2.1.2 对课外活动的兴趣度 | 第24-25页 |
| 2.2.1.3 课外活动的数量 | 第25-26页 |
| 2.2.1.4 课外活动的难度 | 第26-28页 |
| 2.2.2 课外活动的过程分析 | 第28-32页 |
| 2.2.2.1 课外活动形式分析 | 第28-29页 |
| 2.2.2.2 留学生参与情况分析 | 第29-30页 |
| 2.2.2.3 教师参与情况分析 | 第30-32页 |
| 2.2.3 课外活动的成效情况分析 | 第32-38页 |
| 2.2.3.1 课外活动的成效 | 第32-33页 |
| 2.2.3.2 学校组织和非学校组织的课外活动成效 | 第33-34页 |
| 2.2.3.3 各类课外活动成效 | 第34-36页 |
| 2.2.3.4 课外活动与课堂学习成效对比 | 第36-38页 |
| 第三章 问题及建议 | 第38-46页 |
| 3.1 课外活动中存在的问题 | 第38-40页 |
| 3.1.1 对课外活动的重要性认识不足 | 第38页 |
| 3.1.2 课外活动无法满足留学生的需求 | 第38-39页 |
| 3.1.3 课外活动缺乏教师指导 | 第39页 |
| 3.1.4 课外活动缺乏目的性 | 第39-40页 |
| 3.1.5 语言材料的难度过大 | 第40页 |
| 3.2 教学建议 | 第40-46页 |
| 3.2.1 对留学生管理部门的建议 | 第40-42页 |
| 3.2.1.1 从思想上重视课外活动 | 第40-41页 |
| 3.2.1.2 打造留学生社团 | 第41-42页 |
| 3.2.2 对教师的建议 | 第42-46页 |
| 3.2.2.1 提高留学生对课外活动的认识和参与热情 | 第42-43页 |
| 3.2.2.2 为留学生“量身定制”课外活动 | 第43-44页 |
| 3.2.2.3 为课外活动做好准备工作 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 对外汉语教学中的课外活动调查问卷 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |