| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 父母教养方式 | 第14-16页 |
| 2.1.1 父母教养方式的界定 | 第14页 |
| 2.1.2 父母教养方式与影响因素的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.3 父母教养方式的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2 心理资本 | 第16-18页 |
| 2.2.1 心理资本的概念 | 第16-17页 |
| 2.2.2 心理资本的测量 | 第17页 |
| 2.2.3 心理资本的影响因素研究 | 第17-18页 |
| 2.2.4 心理资本的研究现状 | 第18页 |
| 2.3 学业成就 | 第18-19页 |
| 2.3.1 学业成就的界定 | 第18-19页 |
| 2.3.2 学业成就的相关研究 | 第19页 |
| 2.4 研究目的及假设 | 第19-22页 |
| 2.4.1 研究目的 | 第19-20页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第20-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.3 问卷的施测与数据处理 | 第23-24页 |
| 第四章 结果与分析 | 第24-34页 |
| 4.1 父母教养方式、心理资本与学业成就的基本状况 | 第24-25页 |
| 4.2 初中生父母教养方式的特点 | 第25-27页 |
| 4.2.1 初中生父母教养方式的年级差异 | 第25页 |
| 4.2.2 初中生父母教养方式的性别差异 | 第25-26页 |
| 4.2.3 初中生父母教养方式的城乡差异 | 第26-27页 |
| 4.3 初中生心理资本的特点 | 第27页 |
| 4.3.1 初中生心理资本的年级差异 | 第27页 |
| 4.3.2 初中生心理资本的性别差异 | 第27页 |
| 4.3.3 初中生心理资本的城乡差异 | 第27页 |
| 4.4 初中生学业成就的特点 | 第27-28页 |
| 4.4.1 初中生学业成就的年级差异 | 第27-28页 |
| 4.4.2 初中生学业成就的性别差异 | 第28页 |
| 4.4.3 初中生学业成就的城乡差异 | 第28页 |
| 4.5 初中生父母教养方式、心理资本与学业成就的关系 | 第28-31页 |
| 4.5.1 相关分析 | 第28-29页 |
| 4.5.2 回归分析 | 第29-31页 |
| 4.6 心理资本在父母教养方式与学业成就之间的中介作用 | 第31-34页 |
| 第五章 讨论 | 第34-38页 |
| 5.1 初中生父母教养方式状况 | 第34页 |
| 5.2 初中生心理资本状况 | 第34-35页 |
| 5.3 初中生学业成就状况 | 第35-36页 |
| 5.4 心理资本与学业成就的相关分析讨论 | 第36页 |
| 5.5 心理资本与父母教养方式的相关分析讨论 | 第36-37页 |
| 5.6 心理资本对父母教养方式和学业成就的中介作用讨论 | 第37-38页 |
| 第六章 研究结论与启示 | 第38-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第38页 |
| 6.2 教育启示 | 第38-39页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 附录A：攻读学位期间所发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 附录B：调查问卷 | 第46-52页 |
