首页--艺术论文--音乐论文--音乐技术理论与方法论文--基本乐科论文--视唱练耳论文

高师视唱练耳课程评价取向分析研究

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第7-13页
    1.1 选题缘由、目的及研究意义第7-8页
    1.2 相关研究现状综述第8-10页
    1.3 高师视唱练耳课程评价现状第10-11页
    1.4 研究的创新点第11页
    1.5 研究方法第11-13页
第2章 高师视唱练耳课程评价体系的建构第13-21页
    2.1 视唱练耳课程评价的对象第13-16页
        2.1.1 学生的综合素质第13-14页
        2.1.2 教师的综合能力第14-15页
        2.1.3 课程总体设置第15-16页
    2.2 视唱练耳课程评价的类型第16-17页
        2.2.1 教学前以“诊断性评价”为重要依据第16页
        2.2.2 教学中以“形成性评价”为主要手段第16-17页
        2.2.3 教学后以“总结性评价”为科学指南第17页
    2.3 视唱练耳课程评价的基本取向第17-21页
第3章 高师视唱练耳课程评价取向的路径第21-33页
    3.1 从课程目标取向进行评价第21-24页
        3.1.1 学生需要的基础目标第21-22页
        3.1.2 社会需要的提高目标第22-23页
        3.1.3 学科发展的体验目标第23-24页
    3.2 从课程内容取向进行评价第24-26页
        3.2.1 以大纲教材为主的课程内容评价第24-25页
        3.2.2 以学习活动为主的课程内容评价第25-26页
    3.3 从课程实施取向进行评价第26-33页
        3.3.1 教学策略实施评价第26-30页
        3.3.2 教学模式实施评价第30-33页
第4章 对高师视唱练耳课程评价取向的思考第33-37页
    4.1 高师视唱练耳课程改革评价理念第33-34页
        4.1.1 评价功能由侧重甄别和选拔转向侧重发展第33-34页
        4.1.2 评价对象由关注结果转向关注过程第34页
    4.2 对高师视唱练耳课程评价取向的思考第34-37页
        4.2.1 知识本位与经验本位并重的评价观第34-35页
        4.2.2 技术训练与文化属性并重的课程观第35-37页
结语第37-39页
参考文献第39-43页
致谢第43-45页
攻读硕士学位期间科研成果第45页

论文共45页,点击 下载论文
上一篇:西安地区电脑音乐制作课程调查与研究
下一篇:陕西省综合类高校舞蹈学专业课程设置现状分析与对策研究