初级汉语综合课的教学设计研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 初级汉语综合课教学设计研究综述 | 第13-17页 |
| 2.1 初级汉语综合课相关理论研究 | 第13-14页 |
| 2.2 教学设计相关理论研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外对教学设计的相关理论研究 | 第14页 |
| 2.2.2 国内对教学设计的相关理论研究 | 第14-17页 |
| 第3章 初级汉语综合课教学设计相关问题再探究 | 第17-23页 |
| 3.1 初级汉语综合课的性质及教学原则 | 第17-19页 |
| 3.1.1 初级汉语综合课的性质 | 第17页 |
| 3.1.2 初级汉语综合课的教学原则 | 第17-19页 |
| 3.2 初级汉语综合课教学设计的地位与价值 | 第19-23页 |
| 3.2.1 初级汉语综合课教学设计的的地位 | 第19-20页 |
| 3.2.2 初级汉语综合课教学设计的价值 | 第20-23页 |
| 第4章 初级汉语综合课教学设计现状分析 | 第23-31页 |
| 4.1 问卷调查及深度访谈 | 第23-29页 |
| 4.1.1 对学习者的问卷调查 | 第23-26页 |
| 4.1.2 对教师的深度访谈 | 第26-29页 |
| 4.2 初级汉语综合课现状分析 | 第29-31页 |
| 第5章 初级汉语综合课教学设计的原则和环节 | 第31-49页 |
| 5.1 初级汉语综合课教学设计的原则 | 第31-33页 |
| 5.1.1 遵循教材内容 | 第31页 |
| 5.1.2 遵循课型设置 | 第31-32页 |
| 5.1.3 遵循实际需求 | 第32页 |
| 5.1.4 加强课堂互动 | 第32-33页 |
| 5.2 初级汉语综合课教学设计的环节 | 第33-44页 |
| 5.2.1 初级汉语综合课教学设计的前端分析 | 第33-35页 |
| 5.2.2 阐明教学目标 | 第35-36页 |
| 5.2.3 设计课堂教学过程 | 第36-38页 |
| 5.2.4 选择课堂教学方法和技巧 | 第38-43页 |
| 5.2.5 选择课堂教学组织形式 | 第43页 |
| 5.2.6 选择教学媒体 | 第43-44页 |
| 5.3 初级汉语综合课教学设计的创新点 | 第44-49页 |
| 5.3.1 运用微信进行汉语综合课教学设计 | 第44-46页 |
| 5.3.2 利用网络孔子学院进行辅助教学 | 第46-49页 |
| 第6章 初级综合课《快餐可以送到家里》教学设计 | 第49-75页 |
| 6.1、课型 | 第49页 |
| 6.2、使用教材 | 第49页 |
| 6.3、教学对象 | 第49页 |
| 6.4、教学内容 | 第49页 |
| 6.5、教学目标 | 第49-50页 |
| 6.6、教学重难点 | 第50页 |
| 6.7、教学方法 | 第50-51页 |
| 6.8、教学时间 | 第51页 |
| 6.9、教具 | 第51-52页 |
| 6.10、教学步骤 | 第52-73页 |
| 6.11、教学反思 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第81页 |
