| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第12-33页 |
| 0.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 0.1.1 龙文化在对外文化教学中具有重要位置 | 第12页 |
| 0.1.2 对外龙文化教学意义重大 | 第12-13页 |
| 0.1.3 对外文化教学作为一门独立学科的地位还需加强 | 第13页 |
| 0.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 0.2.1 文献研究法 | 第13页 |
| 0.2.2 观察法 | 第13-14页 |
| 0.2.3 跨学科研究法 | 第14页 |
| 0.3 文献综述 | 第14-31页 |
| 0.3.1 对外文化教学研究 | 第14-20页 |
| 0.3.2 龙文化研究 | 第20-31页 |
| 0.4 相关概念 | 第31-33页 |
| 0.4.1 龙文化、第二文化教学 | 第31-32页 |
| 0.4.2 对外中国文化教学(对外文化教学)、对外龙文化教学 | 第32页 |
| 0.4.3 对外汉语教学中的龙文化教学、专门性龙文化教学 | 第32-33页 |
| 第一章 对外龙文化教学的意义 | 第33-37页 |
| 1.1 对外龙文化教学的可行性 | 第33-34页 |
| 1.1.1 龙文化有丰富的表现形态 | 第33页 |
| 1.1.2 龙文化在海外华人社区具有很强的生命力 | 第33-34页 |
| 1.2 对外龙文化教学的必要性 | 第34-35页 |
| 1.2.1 龙文化在中国文化中具有重要地位 | 第34页 |
| 1.2.2 龙文化存在认识和理解上断代的危机 | 第34页 |
| 1.2.3 龙文化在国际社会存在一定的误解 | 第34-35页 |
| 1.3 对外龙文化教学的重要性 | 第35-37页 |
| 1.3.1 有助于增强跨文化比较意识,提高跨文化交际能力 | 第35页 |
| 1.3.2 有助于提高对外汉语教学效率,丰富对外汉语教学内容 | 第35页 |
| 1.3.3 有助于促进世界多元文化的发展,加强各种文明之间的交流融合 | 第35页 |
| 1.3.4 有助于增进互信与理解,维持世界和平,推动世界发展 | 第35-37页 |
| 第二章 对外文化教学中的龙文化 | 第37-47页 |
| 2.1 龙文化的起源、发展与现状 | 第37-40页 |
| 2.1.1 龙文化的起源 | 第37-38页 |
| 2.1.2 龙文化的发展 | 第38-40页 |
| 2.1.3 龙文化的现状 | 第40页 |
| 2.2 龙文化内涵 | 第40-42页 |
| 2.2.1 兼容并包、综合创新 | 第40-41页 |
| 2.2.2 天人合一、团结和谐 | 第41页 |
| 2.2.3 自强不息、厚德载物 | 第41-42页 |
| 2.3 龙文化与汉语 | 第42-45页 |
| 2.3.1 称谓 | 第42-43页 |
| 2.3.2 熟语 | 第43-44页 |
| 2.3.3 谜语 | 第44页 |
| 2.3.4 对联 | 第44页 |
| 2.3.5 书法 | 第44-45页 |
| 2.4 龙文化对中国人的影响 | 第45-47页 |
| 2.4.1 血肉相连的民族记忆 | 第45页 |
| 2.4.2 民族团结的情感纽带 | 第45-46页 |
| 2.4.3 民族奋进的精神动力 | 第46-47页 |
| 第三章 对外龙文化教学的总体设计 | 第47-56页 |
| 3.1 教学对象 | 第47-48页 |
| 3.1.1 学习目的 | 第47页 |
| 3.1.2 个人特征 | 第47页 |
| 3.1.3 文化圈 | 第47-48页 |
| 3.2 教学目的 | 第48-49页 |
| 3.2.1 培养、提高学习者的跨文化交际能力 | 第48页 |
| 3.2.2 传播中华文化 | 第48-49页 |
| 3.3 教学内容 | 第49-50页 |
| 3.3.1 关于对“交际文化”和“知识文化”的质疑 | 第49页 |
| 3.3.2 交际文化 | 第49页 |
| 3.3.3 知识文化 | 第49-50页 |
| 3.4 教学原则 | 第50-54页 |
| 3.4.1 点面结合原则 | 第50页 |
| 3.4.2 循序渐进原则 | 第50-51页 |
| 3.4.3 宽以待人原则 | 第51页 |
| 3.4.4 求同存异原则 | 第51-52页 |
| 3.4.5 因材施教原则 | 第52页 |
| 3.4.6 寓教于乐和寓乐于教相结合原则 | 第52-53页 |
| 3.4.7 结构—文化—功能相结合原则 | 第53页 |
| 3.4.8 科学合理原则 | 第53-54页 |
| 3.5 教学途径 | 第54-56页 |
| 3.5.1 专业类型 | 第54页 |
| 3.5.2 周课时与总课时的分配 | 第54页 |
| 3.5.3 教学阶段 | 第54-55页 |
| 3.5.4 课程设计 | 第55-56页 |
| 第四章 对外龙文化教学的教学实践 | 第56-61页 |
| 4.1 教学准备 | 第56-57页 |
| 4.1.1 制定教学目标 | 第56页 |
| 4.1.2 设计教学活动 | 第56页 |
| 4.1.3 编写教案 | 第56-57页 |
| 4.2 教学环境 | 第57页 |
| 4.2.1 主观环境 | 第57页 |
| 4.2.2 客观环境 | 第57页 |
| 4.3 对外汉语教学中的龙文化教学 | 第57-58页 |
| 4.4 专门性龙文化教学 | 第58-59页 |
| 4.4.1 文化课教学 | 第58-59页 |
| 4.4.2 讲座、演讲等形式的龙文化教学 | 第59页 |
| 4.5 龙文化的课外实践教学 | 第59-61页 |
| 4.5.1 访谈、观察等 | 第59-60页 |
| 4.5.2 参观、旅行、留学等 | 第60页 |
| 4.5.3 学习龙文化艺术 | 第60-61页 |
| 第五章 对外龙文化教学的教案 | 第61-78页 |
| 5.1 龙文化的教案设计举例 | 第61-75页 |
| 5.1.1 对外汉语教学中的龙文化教学初级阶段综合课教案 | 第61-66页 |
| 5.1.2 对外汉语教学中的龙文化教学高级阶段口语课教案 | 第66-71页 |
| 5.1.3 龙文化课教案 | 第71-75页 |
| 5.2 龙文化的教案评估 | 第75-78页 |
| 5.2.1 课堂评估 | 第76页 |
| 5.2.2 课后评估 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 主要参考文献 | 第79-87页 |
| 附录 | 第87-98页 |
| 1 龙 | 第87-88页 |
| 2 龙的书法 | 第88-89页 |
| 3 龙的雕刻 | 第89-90页 |
| 4 龙的邮票 | 第90-91页 |
| 5 龙的风俗 | 第91-92页 |
| 6 龙的剪纸 | 第92-93页 |
| 7 龙的年画 | 第93-94页 |
| 8 龙的对联 | 第94-95页 |
| 9 龙的歌曲 | 第95-96页 |
| 10 龙的文学作品 | 第96-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
