| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 教学实践中发现的问题 | 第7页 |
| 1.2 研究方法及预期研究成果 | 第7-9页 |
| 第2章 研究综述 | 第9-14页 |
| 2.1 阅读相关理论 | 第9-10页 |
| 2.1.1 阅读及阅读理解的定义 | 第9页 |
| 2.1.2 中级对外汉语阅读课教学现状 | 第9-10页 |
| 2.2 图式相关理论 | 第10-11页 |
| 2.2.1 图式的概念 | 第10页 |
| 2.2.2 图式的功能 | 第10-11页 |
| 2.3 背景知识在阅读理解中的作用相关研究 | 第11-14页 |
| 2.3.1 背景知识内涵 | 第11-12页 |
| 2.3.2 背景知识对阅读理解的作用研究 | 第12-14页 |
| 第3章 个人背景知识对中级留学生汉语阅读理解的作用 | 第14-20页 |
| 3.1 在构建中的作用 | 第14-16页 |
| 3.2 在推理中的作用 | 第16-18页 |
| 3.3 在记忆中的作用 | 第18-20页 |
| 第4章 个人背景知识对中级留学生汉语阅读理解影响的实验 | 第20-27页 |
| 4.1 前测——对一次阅读测试试卷的分析 | 第20-22页 |
| 4.2 实验 | 第22-27页 |
| 4.2.1 被试和阅读材料 | 第22页 |
| 4.2.2 评分标准和实验步骤 | 第22-23页 |
| 4.2.3 实验数据分析 | 第23-26页 |
| 4.2.4 实验结论 | 第26-27页 |
| 第5章 关于阅读课教学的建议 | 第27-36页 |
| 5.1 阅读前阶段 | 第27-29页 |
| 5.1.1 预测和讨论课文内容 | 第27-28页 |
| 5.1.2 充分利用各种教学手段 | 第28-29页 |
| 5.2 阅读中阶段 | 第29页 |
| 5.3 阅读后阶段 | 第29-31页 |
| 5.3.1 引导学生将阅读内容转化为知识储存 | 第30页 |
| 5.3.2 努力扩大学生的知识面 | 第30-31页 |
| 5.4 针对中级对外汉语阅读课的教学设计 | 第31-36页 |
| 5.4.1 教学基本情况 | 第32页 |
| 5.4.2 教学策略 | 第32页 |
| 5.4.3 教学步骤 | 第32-36页 |
| 第6章 结语 | 第36-38页 |
| 6.1 本文的有益尝试 | 第36页 |
| 6.2 本文的不足 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录A | 第41-42页 |
| 附录B | 第42-43页 |
| 附录C | 第43-45页 |
| 附录D | 第45-47页 |
| 附录E | 第47-48页 |