| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状分析 | 第11-14页 |
| 2. 汉字部件概述 | 第14-20页 |
| 2.1 汉字部件的定义 | 第14页 |
| 2.2 汉字部件的类别 | 第14-16页 |
| 2.2.1 按部件独立成字与否,分为成字部件和非成字部件 | 第15页 |
| 2.2.2 按部件是否具有可分性,分为基础部件和合成部件 | 第15页 |
| 2.2.3 按部件构字时的形态变化,分为变形部件和本体部件 | 第15-16页 |
| 2.2.4 按部件的功能差别,大致可分为表音、表意和非音非意部件 | 第16页 |
| 2.3 汉字部件的分析法 | 第16-20页 |
| 2.3.1 汉字部件分析的依据 | 第17页 |
| 2.3.2 汉字部件分析的顺序 | 第17-20页 |
| 3. 汉字部件教学法介绍 | 第20-24页 |
| 3.1 部件教学法的含义 | 第20页 |
| 3.2 汉字部件教学的适合阶段 | 第20-21页 |
| 3.3 汉字部件教学法的实用价值 | 第21-23页 |
| 3.3.1 减少外国学习者的畏难心理 | 第21-22页 |
| 3.3.2 纠正外国学习者汉字书写的部分偏误 | 第22-23页 |
| 3.3.3 减轻记忆负担,提高学习效率 | 第23页 |
| 3.4 小结 | 第23-24页 |
| 4. 部件教学法与趣味性教学相结合的前提条件 | 第24-31页 |
| 4.1 增强汉字部件教学趣味性的必要性 | 第24-25页 |
| 4.1.1 发挥汉字自身特点 | 第24页 |
| 4.1.2 补充部件教学法不足之处 | 第24页 |
| 4.1.3 激发趣味教学 | 第24-25页 |
| 4.1.4 提高学习者学习效率 | 第25页 |
| 4.2 常用的趣味教学法 | 第25-29页 |
| 4.2.1 游戏教学法 | 第25-26页 |
| 4.2.2 字谜教学法 | 第26-27页 |
| 4.2.3 口诀类教学法 | 第27页 |
| 4.2.4 表演展示教学法 | 第27-28页 |
| 4.2.5 联想教学法 | 第28-29页 |
| 4.3 部件教学法与趣味性教学相结合的原则 | 第29-30页 |
| 4.3.1 以部件为核心,以趣味性为辅助 | 第29页 |
| 4.3.2 先易后难,循序渐进 | 第29页 |
| 4.3.3 只以游戏为手段,勿以趣味为目的 | 第29-30页 |
| 4.3.4 充分运用汉字的图画美、文化美 | 第30页 |
| 4.4 小结 | 第30-31页 |
| 5. 汉字部件趣味性教学的课堂应用 | 第31-38页 |
| 5.1 汉字部件趣味性教学的初步探讨 | 第31页 |
| 5.2 汉字部件趣味性教学设计 | 第31-37页 |
| 5.3 教学效果总结与反思 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
